畅游古代诗词， 传承文化经典.doc

畅游古代诗词， 传承文化经典.doc畅游古代诗词, 传承文化经典摘要: 新课标下的初中语文教材中, 古诗词所占的比重较大, 也是考试的重点。然而, 传统古诗词教学方法落后。文章论述初中语文古诗词中创新教学的体会。关键词: 初中语文古诗词教学教学策略古代诗词以精练的语言、深邃的意境、优美的韵律而被世代传承。初中语文古诗词教学, 仍然存在方法落后、手段不新的问题, 因此, 古诗词教学方法有待进一步革新。下面, 我以初中几个古诗词的教学案例为例, 谈谈初中语文古诗词创新教学的几点体会。一、初中语文教学重视古诗词的必要性学生从小就会接触到很多高科技的东西,比如电视、电脑、手机、平板、复读机等,这使他们精神生活相当“丰富”,各种课外活动很多,诸如唱歌、舞蹈、游泳、绘画、书法、棋类、跆拳道、武术等, 可谓琴棋书画、刀枪剑戟无所不触,但这些活动留给学生值得记忆的东西并不多,因为毕竟不是每一个学生将来会成为运动员、歌唱家、舞蹈家、武术达人。相对而言,古代诗词在学生的成长及以后的生活中会显得意义非凡。古诗词是中国古代文化的精髓, 是语文教学的重要组成部分, 学好古诗词,有助于提升他们对中国传统文化的认知,启迪智慧,发展能力。古诗词一般句式工整、篇幅短小、押韵上口, 利于背诵, 学生多背诵古诗词,对提高文学素养很有帮助。二、初中阶段古诗词创新教学的意义古代诗词博大精深, 诗词中所记的事, 所描的景、所抒的情等都与学生有很大的心理距离。因此, 学生可能无法真正理解其内涵。因此, 我们在古诗词教学中, 不应在量上有奢求, 也不能过于强调学生对诗词的理解多么透彻, 而应引导学生在诵读古诗词的过程中, 能够潜移默化地受到古诗词的熏陶,为以后的语言发展打下良好基础。创新是民族发展的灵魂,是时代进步的源泉。教育当然离不开创新。教学方法要创新、教学内容要创新、教学的宗旨要创新、教学手段更要创新。古诗词包罗万象,有的说理透彻,有的抒情真挚,有的寓意深刻,有的寄情山水, 有的诗情画意, 有的是内心的独白, 有的是对未来的希冀和憧憬, 有的现实主义浓烈, 有的浪漫主义凝重, 对初中生们来说, 要求他们能够深刻领悟这丰富无比的诗词, 的确不是一件容易的事。创新古诗词教学就是为了让孩子们能够在古代诗词的海洋里自由地畅游。三、初中语文古诗词创新教学策略 1. 创新不离“境”,激发品读兴趣。同一首诗词,不同的读者对其意境的认识是不同的。如《游子吟》, 有人会想到儿子进入了梦乡, 母亲坐在床边为他缝着新衣服的场面; 有人会想到临行前, 儿子穿上了母亲亲手缝补的衣服的景象……我们可以利用学生对意境的感悟, 引导学生理解诗歌所抒发的情感, 从而使意境与意蕴结合起来,达到理解诗歌的目的,以期取得最佳教学效果。学习《木兰诗》时,教师可以播放黄梅戏《谁说女子不如男》,欣赏了戏曲之后, 教师提出问题: 戏中的女英雄是谁、在她身上发生了哪些感人的故事, 你认为这个女英雄是个怎样的人等, 音乐情境和问题情境的创设,激发学生品读的兴趣。 2. 创新不离“情”,体会诗词的意蕴美。在引领学生在欣赏古诗词时, 应站在一定的高度, 感受和体会“物我一体”的意蕴美。如李清照的《如梦令》,新课标要求学生能感悟作者的思想感情, 对于这首诗词的教学, 教师不妨抓住“浓睡不消残酒”和“昨夜风疏雨骤”等情境描写, 使学生融情于画意之中。学生就会自然地生发出“惜花”之情。