《3-6岁儿童学习和开展指南》学习心得
这学期，我学习了《3~6岁儿童学习和开展指南》。《指南》中从安康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该到达的开展目的，和我们成人在帮助孩子们达成目的时的教育建议《3-6岁儿童学习和开展指南》学习心得
这学期，我学习了《3~6岁儿童学习和开展指南》。《指南》中从安康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该到达的开展目的，和我们成人在帮助孩子们达成目的时的教育建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么,也让我们老师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。
在《指南》划分的几个领域中，关注幼儿的全面开展，更关注幼儿安康、心理、社会性交往、生活才能、学习习惯等方面的综合培养，同时也更强调“自主”二字。如“支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏”、“支持、引导幼儿学惯用适宜的方法探究和解决问题.《指南》像是一位经历老道的学者,不仅将幼儿生活和学习上的活动锁定在自主才能的开展上，还根据不同的领域给出了有效的引导方法,“鼓励”、“支持”、“和幼儿一起”这样的字眼随页都可看到，让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来，幼儿的思维需要发散，老师的教育也需要发散，《指南》让我看到了教育的无限可能性。
《指南》中还提到教育教学实际中我们遇到的孩子不可能是一模一样的，尊重孩子们原有的程度，引导其不断地向更高一层的程度开展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。所以在以后的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》不断充实自己的理论,让孩子们可以得到真正合理、全面的开展。
作为幼儿老师，我想，我们可以做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目的了然于心，遵循幼儿的开展规律,“授之以渔"，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。千万不能以“拔苗助长”的方式，或是园林工人的“修剪”技能，让所有的孩子“超前生长”或是“千篇一律”.
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