操场上教学设计.doc

操场上教学设计
教学目的：
　　　1、认识9个字，会写“八、入"2个字。认识“足”1个偏旁.
　　　2、正确、流利地朗读课文。
　　　3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼小朋友说的真好，我真佩服你们。可是,黑板上这些词语宝宝,我不认识啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。（精品文档请下载）
　2、指生读（要有点指导、比方跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音）-—-——当老师来带读---—开小火车读--—-齐读。（精品文档请下载）
　3、小朋友，读得顶呱呱。师：丽丽，那你如今会读这些词语宝宝了吗?
　　　　（丽丽）我会是会了，可是，假设去掉拼音宝宝的话，我就不会了，怎么办呢？我着急啊！
　　　　师:小朋友,词语宝宝去掉拼音宝宝,你们会读吗？
　　　　师:那我们来当当丽丽的小老师，好吗？首先，你们自己必须会认这些词语宝宝啊！
　4、好，先给你们一次时机，自己练习练习,多读几遍。（去掉拼音，生自由读）---——指名读(多指几个）—----男女生比赛读———--齐读（精品文档请下载）
　5、小朋友，你们如今仔细看看黑板上的词语,你有发现什么小机密吗？
　　（上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的）
　　师：是啊,小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。
　　下面的都是用足运动的。齐读。
　　过渡语：刚刚小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）（精品文档请下载）
　6、认识“打、拔、拍、球”
　　①刚刚小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字(师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌"（出示“扌”）（精品文档请下载）
　　谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。
　②认识“球”字和“王"字旁。
7、认识“跳、跑"“足、高”
（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”)跟读，你是怎么记住的？出示“足字旁”,认识足字旁。（精品文档请下载）
（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
（4）“足"字旁和“足”字比较
（5）教学生认识“高”字。
四、课中活动:
　　　　我们学了这么长时间了,小朋友也累了，那如今我们来做做运动吧！　　
　　　　放轻音乐
　　　　1 2动动手　3 4打打球　5 6拔拔河　7 8拍皮球
　　　　2 2动动脚　3 4跳跳高　5 6跑跑步　7 8踢足球　9 10快坐好。
五、学习儿歌
　　　　过渡：刚刚小朋友做运动的时候，丽丽一直在看，他看你们做得这么认真，这么愉快。他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。（精品文档请下载）
　1、（出示儿歌)师范读。
　2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌,不会读的借助拼音，把字音读准。
　3、指导读儿歌
　(1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自由再读儿歌。
　（2）儿歌中,哪里要读轻声。
　（3)如今谁来读读看？（指生读3个)———评议：你觉得他读的怎么样？
　（4）小朋友，你们在每天的中午参加阳光体育运动的时候,你的心里是怎么样的