索溪峪的野.doc

《索溪峪的野》教学设计
【教材分析】
《索溪峪的野》是小学语文第十一册第一组课文。本组教材在表达上的特点是：展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。同时培养学生热爱大自然的美妙情操，体 《索溪峪的野》教学设计
【教材分析】
《索溪峪的野》是小学语文第十一册第一组课文。本组教材在表达上的特点是：展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。同时培养学生热爱大自然的美妙情操，体会作者如何进展观察、如何展开联想和想象，，衔接严密，，又沿着自己的视线所及用轻松流畅的笔调，活泼生动的让读者充分领略到了索溪峪的“野”。（精品文档请下载）
文章在表达上有两个特点:一是运用联想和想象来表达独特的感受。二是在谋篇布局时，采用先概括后详细描写的方法,在概括地介绍索溪峪“野"的特点后，分山、水、动物、游人四方面进展详细描写的.（精品文档请下载）
【教学对象分析】：
学生以前已经接触过很多写景的文章，对于感悟这类文章已经积累了一些经历。，学生容易读懂，但对于怎样领悟文章的表达方法，掌握的还不够。（精品文档请下载）
【教学目的】：
　　1、知识目的：认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字　　
2、才能目的:正确、流利、有感情地朗读课文，领悟作者抓住景物特点、先概括表达再详细描写的表达方法.
　　3、情感目的：感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。（精品文档请下载）
【 教学重难点】
领悟作者抓住景物特点、先概括表述再详细描写的表达方法.
【教法、学法分析】
1、这篇文章的教学重点在认真读书、理解课文内容的根底上，领悟文章的表达方法。采用情景教学、合作研究、激情朗读法,充分发挥老师的主导作用，尊重学生的主体地位，课堂上留一定时间让学生多考虑、多讨论，开展学生的阅读才能和言语表达才能。（精品文档请下载）
2、在学法上应以学生自主学习为主,通过朗读来深化体会重点句子的意思和作用。通过不同层次的交流互动，让学生整体把握课文的主要内容。（精品文档请下载）
【课前准备】
搜集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。
【教学过程设计】：
一、导入新课。
１、放多媒体课件，欣赏张家界风光图片。
2、导入： 我们以前学习了《迷人的张家界》一课,领略了张家界独特的风光，那里的主要景点索溪峪更是奇峰高耸,流水低吟，景象万千，这节课，老师和同学们一起到索溪峪游览一番。 板书：索溪峪的野（精品文档请下载）
３、同学们齐读课题。看到这样的课题，你想说些什么？ ，请查出“野”字是什么意思？并引导学生理解“野”和本课有关的内涵。（精品文档请下载）
5、读课题，抓题眼.
二、初读课文，把握“野”。
1、自由读，出示要求：
　　（1）自由读课文，把课文读正确，读通顺。
　　(2)边读边想，课文通过哪几方面写出索溪峪的“野”？在书本上找出来，用笔做符号。
　　2、讨论交流课文中是怎样描写索溪峪的“野”。 (课件出示）
三、重点探究、理解“野” 1、：边