雷电颂 (3).doc

《雷电颂》导学案


教学目的
1．学习文章抓住事物特征展开想像，到达物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。
2．体会屈原热爱祖国，鞭挞黑暗，热烈追求光明的思想感情。
《雷电颂》导学案


教学目的
1．学习文章抓住事物特征展开想像，到达物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。
2．体会屈原热爱祖国，鞭挞黑暗，热烈追求光明的思想感情。
教学重点、难点
1．运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势.
2．品味语言，理解语言中所包含的深意。
预习导学
背景介绍：
利用多媒体展示郭沫假设、屈原的相关资料,播放《橘颂》的背景画面(电影《屈原》插曲)，让学生感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的流水岸边的仰天长问，设置情境，导入新课.（精品文档请下载）
介绍历史剧《屈原》写作的时代背景。
郭沫假设历史剧《屈原》写于1942年1月。当时是抗日战争后期，日本帝国主义侵占了中国的半壁河山。1942年1月,时值“皖南事变，，以后，郭沫假设在重庆创作了《屈原》,借古讽今，揭露国民党统治下的黑暗现实。他借屈原的单独，鞭挞蒋介石的反动统治，抒发了人民的愤怒.（精品文档请下载）
《雷电颂>出如今《屈原》第五幕第二场。屈原被囚禁在东皇太一庙。他手足带着刑具，颈上系着长链，散发披肩，单身彷徨。这时，狂风咆哮，，他想到祖国就要沦亡，听着风吼、雷鸣,看着闪电劈空，他感到了大自然的伟大力量，他激愤的心情开展到极点,他的心像火一样燃烧起来，铸成了这大气磅礴,动人心魄的单独——《雷电颂》.它是屈原斗争精神的最集中、最突出的表现。是全剧高潮中最强力的一个音符.（精品文档请下载）
一、学案自学
1．给以下加点字注音.
伫立( ) 睥睨( ） 咆哮( ） 波澜（ ) 污秽（ ） 犀利( )
劈开（ ） 稽首（ ） 驰骋( ） 虐待（ ）
2．解释以下词语.
睥睨：眼睛斜着看，形容傲慢的样子。
污秽：不干净。
犀利:（武器、言语等）锋利;锐利。
播弄:摆布.
虐待:用残暴狠毒的手段待人。
雷霆：雷暴；霹雳。
踌躇：犹豫。
鞭挞:鞭打。比喻鞭挞.
忏悔:认识了过去的错误或罪过而感觉痛心.
拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆.
二、小组合作
1、你觉得本文在语言上有何特点？
激情澎湃,气势雄浑。
2、理清思路。
学生讨论、交流,明确：
《雷电颂》这段独白，大致包含两方面的内容：一是对风、雷、电的期待和歌颂，一是对光明的渴望和追求。
文章按自然力声威的开展,和屈原的感情脉络划分段落层次。
第一层（1～3段）,呼唤风暴怒吼,由衷赞美“无边无际的伟大的力”。
第二层（4～6段),呼唤风、雷、电，表达憎恨黑暗、渴求自由的强烈愿望。
第三层（7～8段)，赞颂闪电的光明和火花，并决心和之一起烧毁一切黑暗权利.
第四层(9—