小学数学一年级下册教案——买衣服.docx

小学数学一年级下册教案——买衣服
〖教学目标〗
1．通过一系列的活动，帮助学生认识各种大面额的人民币，并初步掌握其换算关系，能正确进行换算。
2．在情境中初步形成合理地使用和爱护人民币的意识别的方法。
师：你知道10元钱能干什么吗？
生1：打车用10元钱。

生2：10元钱可以买一个汉堡。
生3：我的文具盒用10元钱。
师：10元钱如果合理使用的话可以帮助我们做很多的事。大家课下可以再调查50元可以干什么。
（由于学生年龄所限，对于50元这样大面额的人民币使用机会不多，因此把它留在课下。）
(评析出示新旧不同版的人民币，扩大学生的视野，引导学生观察数字、颜色、图案等，帮助学生加深感性的认识。)

(三)活动二：买衣服
师：这些人民币我们都认识了，现在我们可以用它们买衣服了。大家每人挑选一件你最喜欢的衣服，看清它的价格，想一想你怎样付钱呢？
(学生有的睁大眼睛在精挑细选自己喜爱的衣服，有的若有所思。)
生1：我想买一条裤子41元，我拿4张10元，一张1元的。
师：（不失时机地）大家帮他想一想，还有别的拿法吗？

另一个男孩子灵机一动说：可以拿两张20元的，一张1元的。
(评析提示学生不同的付款方式，帮助学生更深一步理解人民币的进率关系。)
生2：我想买一条裙子36元，可以拿一张20元、一张10元、一张5元和一张1元的。
她刚要坐下，似乎又想起了什么，马上接着说：还可以拿3张10元的，3张2元的，然后满意地坐下了。
生3：我想买一件上衣59元，拿一张50元的和一张10元的，再让售货员找回1元。

（这个想法得到了老师和同学赞同的掌声。）
师：看到大家都找到了自己喜欢的衣服，老师也想挑选，我想买一件T恤和一条裤子，我有100元，大家帮我估计一下，这些钱够不够呢？我应该怎样付
钱呢？
生4：100元够，还得找回20元，因为一件T恤和一条裤子共80元。
(许多学生也满意地点点头。)

师：谢谢这位同学帮助了我，我想如果你将来成为一名售货员，会很出色的。现在，请大家再为你的爸爸妈妈，或者是好朋友选一件衣服，加上刚才你选的，算一算一共要多少钱，你打算怎样付钱？
(学生一下子高兴起来，一边指指划划，一边嘴里念念有词。)
师：现在把学具中的钱准备好。
（这里教师有意安排了一个困难，学具里并没有小面额的人民币，学生们很快就发现如果想准备出正好的钱比较困难，这样也就自然引入了下一个环节。）

师：遇到困难了吗？
(学生都争着说没有零钱。)
师：在生活中，经常会遇到这样的情况，其实刚才那位同学已经帮我们找到了办法。
（这个暗示很有效，学生立刻想到了找钱。）
师：现在请大家两人一组，一人扮演售货员，一人扮演顾客，来买刚才挑选的两件衣服，看看能不能找对钱。

(教室里一下子热闹起来，学生两人一组，有说有笑。)
生1：我想买一件上衣和一顶帽子，给你80元。
生2：一共是73元，找你7元。
… …
(教室里喧闹了一会儿，渐渐安静下来，学生带着微笑回到座位上。)
(评析通过两个由浅入深的活动，学生充分感受到不同的付款方式，在活动中练习使用人民币，在活动中深入理解人民币的进率关系。)

(四)活动三：换钱
师：刚才大家当售货员都很成功，不过，为了买东西方便，通常大家会把钱换一换，这里有一张100元，如果想换成10元的，怎么办？
（这个问题立刻得到回应。）
生：10张10元的。
师：如果不只是换成10元的，还有别的换法吗？

（这下学生的热情被点燃了。）
生1：换成2张50元的。
生2：换成5张20元的。
生3：换成1张50元的和5张10元的。
生4：换成4张20元的和2张10元的。
… …