《文具小管家》教学案例.doc

《文具小管家》案例
城关镇徐庶小学 董欣荣
教材分析：
现代工商业对产品的包装地分重视，几乎到处都可见到色彩绚丽、工艺考究、造型优美的废弃商品包装。本课的设计就以此为教学媒体，引导学生将这些废弃物作为材料，辅之以其他附属材料，运用剪、《文具小管家》案例
城关镇徐庶小学 董欣荣
教材分析：
现代工商业对产品的包装地分重视，几乎到处都可见到色彩绚丽、工艺考究、造型优美的废弃商品包装。本课的设计就以此为教学媒体，引导学生将这些废弃物作为材料，辅之以其他附属材料，运用剪、粘贴，捆绑等简易的工艺加工手段，制作成为一件漂亮又实用的工艺作品——“文具小管家”，用以收集、整理自己的书、笔、尺、剪刀等学习工具，使学习活动更轻松而有趣。
活动目标：
知识与技能：以纸为主，运用多种材料，多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。
过程与方法：利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。在运用绳线进行捆、绑、扎等精品活动中，提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。
情感态度与价值观：培养学生动手能力，增强学生因材施艺的造型能力。
教学重点：利用身边的废旧物品，运用多种材料，多种手法设计制作漂亮又实用的“文具小管家”。
教学难点：利用废旧物品设计造型各异的“文具小管家”。
教具准备：1、收集适宜的纸材、塑料、泡沫、金属、玻璃、大小不一的纸盒等。
2、学生自备剪刀、胶水、绳、线等。
3、成品的“文具小管家”数个。
教学过程：
创造情境、导入新课
教师将各类学具和纸盒制作的“文具小管家”无序地堆放在桌上，引导学生上台有序的摆放，了解“文具小管家”的作用和特点。
（设计意图：通过学生有序地整理，感受创造美的乐趣，激发学生创作的欲望，使他们主动地投入到课堂教学中去。）
观察欣赏，讨论交流
让学生观察收集的材料，发挥想象，这些废弃材料可以制成什么样的文具小管家。如:楼房式，火车头式，茶几式，提篓式等
欣赏教师所带的成品，分组讨论各有什么特点？教师参与帮助学生了解制作方法，知晓教师设计构思——裁剪——黏合装饰的制作基本步骤。
（设计意图：通过观察、欣赏，给学生提供了一个初步感知艺术美、作品美的机会，更能激起学生主动学习的热情；通过讨论交流，一方面了解制作方法，另一方面也为下一阶段的作业打开思路。）
直观感知、激情创作
1、教师挑选一两件作品，让学生试着讲出它的制作方法，教师加以补充，关键环节予以强调。
2、学生分组讨论，用自己的材料结合自己的联想准备创设什么样的作品？力求完美。
3、创作表现：用剪刀、胶水、绳线在教师的指导下，选取所需的纸盒进行创作表现，并根据完成的速度，个人的喜好，适当地进行装饰，以增强“文具小管家”的装饰效果。创作过程可以单独制作，朋友合作，师生合作。注意安全。
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