《马拉松》教学设计.docx

《马拉松》教学设计
教学目的：
1、学会生字、新词，联络上下文,理解重点词语、句子的意思;用普通话正确、流利地朗读课文。
2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问.
3、通过阅读理解词句,理解课文主要内容,理清课文层次。知《马拉松》教学设计
教学目的：
1、学会生字、新词，联络上下文,理解重点词语、句子的意思;用普通话正确、流利地朗读课文。
2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问.
3、通过阅读理解词句,理解课文主要内容,理清课文层次。知道马拉松比赛的来历，学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。
4、进步学生通过自主阅读体会文章思想感情的才能，并进一步进步口头表达才能。
教学重点：
（1）会认、写生字词,能正确流利有感情的朗读课文.
(2）联络上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句,理清课文层次。
教学难点：
(1)初步感知课文内容，自行理解马拉松运动的来历。
（2）读课文学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神.
教学用具：小黑板、生字词卡片。(注：我校暂没有多媒体教室）
学生用具:自制生字卡片
课前预习作业：请同学们查资料理解：马拉松的情况
教学课型：新课
教学课时：二课时
第一课时教学目的：
（1）会认、会写生字词,能正确流利有感情的朗读课文。
（2）初步感知课文内容,知道马拉松比赛的来历。
第一课时 教学设计
一、导入,谈话激趣：
①激趣（2分钟)
师：同学们，你知道马拉松吗?谁能说说马拉松是什么？
生：请同学们来介绍一下有关马拉松的情况。
师:听了同学们的介绍，你想不想理解马拉松比赛的来历?（板书课题 马拉松 ）
生：想。
师：今天这节课我们就来学习课文《马拉松》，一起去理解马拉松比赛的来历，好不好？
生：好
二、初读感知，整体把握。　　
1、师：请同学们大声的读课文,遇到你不会字词、读的不熟的句子圈画出来，用你喜欢的方式学会它。（生大声的读课文，老师巡视，特别关注两个学困生。特别褒扬中差生，激发他们的学习兴趣。时间3分钟）
2、 交流学习方法。（5分钟）
生：我看到不认是的字查了字典。
生：我读的不通顺的句子我反复的多读了几遍。
……
师:同学们有这么多好的学习方法，让我们同座之间再来读读课文，看谁能读的更加流利有感情，读的好，你夸夸他，读的不好你帮帮他，好吗？
3、 学字方法：（在交流的过程中老师要纠正学生字词读音)
①师:同学们,我们读了课文，下面请你们拿出自制的生字卡片和你的同座互相认一认，并想一想你用什么好方法记住它的，把你学习的好方法和其他同学交流一下。（老师巡视,发现好的认字、记字方法，鼓励学生大胆举手和同学们交流，互相学习）(3分钟)
②汇报交流好的认字、记字方法.（3分钟）
（1） 换偏旁认字、记字法。
（2） 想实物形象记字法等。
师:大家说的太好了，有了好的方法我们才能学的更好。
③听写词语，检查学生写的情况。(5分钟）
师：同学们光说记住了不行,我还要难难你们看你们会写不会写？谁愿上黑板上来写？(叫上、中、差三等学生按照读的顺序每人三个词语）
师:谁来愿意当小老师给我们读？。(老师将事先准备好的听写单子给班里较差的学生，请他来给全班听写，好学生听写难的,中等