古诗《望庐山瀑布》教学设计.doc

古诗《望庐山瀑布》教学设计
北碚区翡翠湖小学 龙梅
　一、教学目的：
　1、通过查找资料初步理解伟大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗.
　2、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字.
　3、通过学生反复吟读古诗，理古诗《望庐山瀑布》教学设计
北碚区翡翠湖小学 龙梅
　一、教学目的：
　1、通过查找资料初步理解伟大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗.
　2、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字.
　3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感,体会诗中意境。
　4、竭力营造古诗学习气氛，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
　二、教学重点：反复诵读，理解诗意.
　三、教学难点:体会古诗意境。
　四、教学准备:（学生）查找李白的资料，积累李白的诗篇。
　　　（老师)制作多媒体课件一个。《瀑布》资料每生一份。
　五、教学过程：
(一)以旧引新，激发兴趣。
师:同学们已经学过不少古诗，如今，请你们同桌互背你最喜欢的那一首.　　 (学生纷纷互相背诵)。今天我们还能学习两首古诗，一首李白的，一首杜甫的。　师：我们已经学过《瀑布》一课，在叶圣陶先生的笔下，？ 今天这节课我们就来学习《望庐山瀑布》这首诗。（师板书课题)。
(二）理解诗题,知晓诗人。
　1、齐读诗题，书空“瀑"字，理解“望”字。
　2、交流资料，理解李白。
（三)、试读古诗，初知诗意。
　1、 师述:同学们知道的可真多,那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢?自己试着读一读吧！
　2、学生屡次试读.（请男生读，女生读。全班齐读。）
　3、老师声情并茂地范读。学生初步感知诗意。
师：想一想庐山瀑布给你留下了怎样的印象？
生交流并借助字典或联络诗句相机理解词语的意思，如“生"“遥”“川”“疑".
（四）、品读诗句，理解诗意.
　1、 师述:你们仿佛看到了什么？
　2、 学生畅所欲言根据诗意所联想到的画面,老师相机引导学生理解诗句意思。（随机板主题图.）
　3、 学生屡次朗读，不断增加脑海中的画面.
　4、 师生齐诵，再现诗中的壮观景象.
（五）、再读古诗，领悟诗情。`
　1、 展示瀑布的景观，学生即兴描绘瀑布的形状，激发学生热爱赞美之情。
　2、体会诗人情感。
　提问：这样