第四课 美丽家园.docx

动作的下面有一组节奏，这些节奏应当和哪些动作交挚友？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏并在电脑上点击出）
摔
跤
射 箭
赛
马










挤 奶
Ｘ －
X.
X
ＸＸ ＸＸ
Ｘ
Ｘ
嘿－
嗖.
啪
哒哒 哒哒
唰 唰
6、.出示课件的四幅画面（摔跤、射箭、赛马、挤奶）。师选不同的画面，全体学生作出相应的声势表演。（表演时，用《草原就是我的家》旋律伴奏，让学生和着音乐节拍作出表演的同时，感受歌曲的心情和形象）
7、师：小挚友们，蒙古族人们个个都是骑马好手，今日老师带大家一起去感受下骑马的乐趣（出示练声曲）老师带着大家一起练唱，师给音高，请生看师的手势，听师的提示语 师读：骑着马儿上山坡 生唱：1 2 3 4 5 5 5 师读：骑着马儿下山坡 生唱： 5 4 3 2 1 1 1










8、师：小挚友们，蒙古族的宴会盛大而动人，蒙古族人们勤劳而英勇，你们喜爱他们吗？ 生：喜爱
师：让我们送上一首动人的蒙古族民歌《草原就是我的家》祝愿他们，老师还给歌曲编了一段舞蹈，请小挚友拍手帮着打节奏（出示课题，观赏老师表演，感受音乐）
9、师：我们驰骋在广袤的大草原上心情怎么样？又该用什么样的速度演唱？
10、师：对啊，我们等下就应当怀着兴奋开心的心情用稍快的节奏去演唱，请打开书本26页，自己看歌谱，这些节奏和我们刚才学过的摔跤、射箭、骑马、挤奶的节奏是同的吗？他们出现了几次？（出示节奏） 请学生找找相同节奏，跟着琴用“la”唱一唱，难句多唱几遍
11、跟原声演唱










12、歌表演
13、师：小挚友不仅唱的好听，跳的也好看，老师感到很欣慰，大家知道吗，内蒙古还有一个洪亮的称号“马背上的民族”以前蒙古人们的生活离不开马，他们爱喝马奶，喜爱骑马，舞蹈中常出现骑马的动作，歌曲中也常唱到马，有些人还坐在马背上拉马头琴呢，有机会小挚友可以去内蒙古做客，和那里的小挚友一起唱蒙古族民歌，跳蒙古族舞蹈，但是今日回家肯定先表演给爸爸妈妈和挚友们看。
14、跟着音乐，律动出教室。
其次课时
课型：综合课 教学内容：
倾听《我是人民小奇兵》 歌曲《我的家在日喀则》 教学目标：
《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的宠爱之情。
、朗读主题诗、仿照律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的改变，感知乐曲的音乐形象。 教学重点：










，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生