幼儿园中班说课稿：《哭娃和笑娃》.docx

幼儿园中班说课稿：《哭娃和笑娃》



　　一、说教材

　　1、教材地位中班幼儿偶尔情绪不是很稳定，早晨来园偶尔哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，为此我特意设计了"笑娃娃和哭娃娃"幼儿园中班说课稿：《哭娃和笑娃》



　　一、说教材

　　1、教材地位中班幼儿偶尔情绪不是很稳定，早晨来园偶尔哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，为此我特意设计了"笑娃娃和哭娃娃";的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯通始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

　　2、三维教学目标：

　　知识目标：能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中，察看出人的情绪变化。

　　能力目标：知道哭和笑的两种不同的表情，会从两种不同的表情里判断人的心情。

　　情感目标：学会关怀他人，愿意为好朋友带来高兴。

　　3、重点难点重点：能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中，察看出人的情绪变化。

　　难点：能知道五官与表情的关系，会用简单的办法表现哭与笑两种不同的表情。

　　教学准备

　　1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片假设干，彩笔。

　　2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。

　　3、背景音乐?笑比哭好》

　　4、"心情速递";板二说教法新?纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此本活动教师将充当幼儿的支持者，合作者和引导者，根据中班幼儿的思维的具体形象的特点始终贯通的原那么，结合多种教法进行活动。

　　在教学过程中为了突出重点难点，我将采用情景法，互动游戏法

　　1、情景法考虑到中班幼儿的年龄特点，在活动中我先播放歌曲表演，引出一只高兴的小熊，激发起幼儿对这节课的兴趣，让他们很快的投入到课堂中来。

　　2、互动游戏法我和幼儿一起来做五官的游戏，我先指着自己的鼻子问幼儿，这是哪里呀？让幼儿猜。以此类推，我把自己的五官都指全，让幼儿猜全。接着激励其他幼儿跟着一起做猜猜五官游戏。做完游戏，趁着幼儿尽兴，我问幼儿：五官都有哪些本事啊，请大家一起积极发言一起讨论。

　　三、说学法

　　本次活动，总体设计思路：以?新纲要》为指导，借建构主义理论和多元智能理论及做中学的思想，主要采用互动游戏法，启发诱导法。
　　1、情景游戏法：老师和幼儿一起做游戏，在游戏中引导幼儿认识人的五官和了解五官的用途是什么。

　　2、启发诱导法：在小黑板上画出各种各样的表情，有笑的有哭的，有伤心的等等，让幼儿察看一下不同的表情和五官是什么关系的？进而引导幼儿学会调整自己的情绪。

　　四、说教学过程

　　一、引发兴趣，导入课题歌表演引出高兴小熊"Hello！大家好，我是高兴小熊，今天呀