动手动脑动口 培养领袖儿童
—-《简单的组合》评课材料
主讲人：周 慧 主评人:杨 喆
《简动手动脑动口 培养领袖儿童
—-《简单的组合》评课材料
主讲人：周 慧 主评人:杨 喆
《简单的组合》是在学生已经接触了一点排列和组合的知识，学生通过观察、猜测和实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数的知识和经历的根底上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。排列和组合是日常生活中应用比较广泛的数学知识。听完周老师教学的《简单的组合》后，我认为她在课堂上能让学生充分动手动脑动口，试图培养一批独立考虑、敢于表达的自主性领袖儿童。详细表达在以下教学环节中:
一是在“创境引入”中，周老师问学生马上要迎来什么节日，在这节日老师准备去旅游，不知道怎么搭配衣服让学生帮助，紧接着利用课件展示主题图—-自己的几套衣服，吸引学生的注意力。创境有效，引入自然。通过搭配衣服的活动，使学生对组合的认识由模糊到明晰，由抽象到详细，使学生体会到数学知识和生活的亲密联络。
二是在“先学”这一环节，老师能静心设计导学案，学生能结合导学案先独立考虑，再动手摆一摆,最后在小组内交流自己的意见想法；在“后教"这一环节，老师组织学生开展了摆一摆、贴一贴、连一连、画一画等活动。先让学生用自己喜欢的方式表示,如：用图片摆、连线、，初步体验到组合这一数学知识就在我们身边，，：排头法，学生总结排头法的特点是有序，依次组合，为学生在做组合时找到了最有效的方法。在整个过程中,老师引导学生充分动手动脑动口，边学边动手操作，符合儿童的学习特点，真正表达了“让学生亲身经历知识形成的过程”新课程的根本理念.
三是在“展示反响"老师设计了配早餐、从学校到家走道路、拍照纪念、“拉一拉”游戏，训练题目形式多样，贴近生活，敢于放手让学生
动手操作并走上讲台当小老师讲解。对于“拉一拉”这个较有难度的题目，老师让两名学生以上台演示其他同学观察研究。
总的来说，周老师的这节课最值得我学习的就
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