荒岛余生1[《荒岛余生》5].docx

荒岛余生1[《荒岛余生》5].docx荒岛余生 1[《荒岛余生》 5]
[ 学生自主学习之后，教师可展示鲁滨孙流落荒岛的情感发展轨
迹设计，回顾巩固对课文的整体感知和理解， 使学生对课文内容留下
更深刻、更清晰的印象。 ]（课文呈现给我们的
荒岛余生 1[《荒岛余生》 5]
[ 学生自主学习之后，教师可展示鲁滨孙流落荒岛的情感发展轨
迹设计，回顾巩固对课文的整体感知和理解， 使学生对课文内容留下
更深刻、更清晰的印象。 ]（课文呈现给我们的是鲁滨孙在一段时间内
的心态变化历程。）
同学们回答的很好。 说明同学们阅读能力很强， 很善于筛选出我们需要的信息。现在请大家说说看：
（ 2）从鲁滨孙的心理活动中你看出他具有什么样的思想品质？
[可用课文中的原话回答，也可用自己的话概括。 ]
（这样做，目的是帮助学生养成主动学习语文的习惯， 培养自主
学习的意识。问题的设置， 是帮助学生理清课文思路，抓住课文主要
信息，学习概括内容要点， 训练和提高学生语言表达能力。让学生先
说出自己的第一阅读感觉， 教师再通过与学生的对话， 提升学生的第
一阅读感觉，帮助他们将这种感觉上升为理性思考。作为小说，人物
形象是个要素， 应引导学生对人物性格和精神品质有所认识， 但对初
一年级 [七年级 ]的学生，不必说得过于复杂，只要能概括出人物的某
些性格特征即可。如：敢于冒险、勇于追求自由自在的生活、热爱劳
动、坚强不屈、百折不挠、勤勉实干、创造进取等，均应予以肯定。
这有助于之后展开的开放式讨论顺利进行。 引导学生从课文出发， 联系自己的生活体验，正确看待探险，正确对待少年时代的梦想，了解探险的价值和意义。）
[略引导认识，鲁滨孙面对困境， 能活下来，除了物质因素之外，
更重要的是他能及时的调整心态。指出这也是一种心理暗示。 ]
回答的真棒！ 同学们能够积极思考、踊跃发言真让人高兴。上面
这两个问题是我们理解课文主要内容的关键。 接下来，我要让大家发
挥自己的想象，当堂完成下面的练习。
（ 3）根据课文内容，发挥你的想象，认真观察，给两幅连环画
写一段说明文字，每幅画面字数 30—50 字，并为每幅画面取个名字。小组交流、讨论，由一人执笔，整理本组的讨论结果，形成文字。派一名代表发言，参加全班交流。 [.课件展示发给学生的 2 幅连环画画面。教师可提出要求： ； ； ； 。 ] 看哪一组同学想象最丰富，写的最快，表达最好。
（这一步骤，可训练学生的观察能力， 想象能力和语言表达能力。通过小组交流讨论、评判优劣，从而巩固课文内容要点，深入理解课文。）
[学生按小组发言。 ]
非常精彩！同学们的想象能力和表达能力都非常不错， 集体的智慧真伟大。老师由衷地赞赏你们的聪明才智。 现在我要再让同学们继续发挥你们的聪明才智，讨论下面的问题：