江西省玉山县冰溪小学 姜育红 第十期小数作业
鸡兔同笼观后感
听了李老师执教的“鸡兔同笼”这节课，我认为这节课成功之处有以下几点：
1、这节课充分表达出解决问题策略的多样化。由于李老师在课堂上适时引导学生从多角度考虑问题,呈现出 江西省玉山县冰溪小学 姜育红 第十期小数作业
鸡兔同笼观后感
听了李老师执教的“鸡兔同笼”这节课，我认为这节课成功之处有以下几点：
1、这节课充分表达出解决问题策略的多样化。由于李老师在课堂上适时引导学生从多角度考虑问题,呈现出猜测、列表、假设、方程、“跳舞法”、“砍脚法”、自主探究、合作交流,将多种解题方法进展观察和比照，，李老师在这个体验解决问题多样化的过程中，突出了学生的主体地位，同时尊重了学生的个体差异，允许不同的学生在解题方法上有不同的想法。
2、设计上层次明晰，衔接严密，过渡自然流畅。在整个教学过程中，李老师引导学生运用猜测、列表、假设、方程等多种方法，但这些方法并不是孤立存在的,，老师抓住了各种方法之间的联络，由无序猜测到有序猜测，过渡到按顺序列表的方法；由观察表格,找到表格规律，过渡到假设法和方程法。将多种方法有机结合，使整个教学过程衔接严密，过渡自然流畅。
3、教学难点打破得巧妙。假设法作为解决鸡兔同笼的一般方法，它不仅是本节的重点,又是重点中的难点。李老师在设计本节课前充分意识到了这一点,在打破这一难点方面处理得非常好，从三点可以表达出来：一是新课引入,在猜测老师口袋里有多少钱时,当有学生用到假设法时，老师及时抓住这
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