克和千克的认识.docx

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课题
单元
第八单元
备课人
内容
克和千克(二)
备课时间
教学
目标
知识与技能过程与方法情感态度与价值观
“称一称”的实践活动，亲自感受1克和1千克的实际质董。2•通过实践活动使学生: .
课题
单元
第八单元
备课人
内容
克和千克(二)
备课时间
教学
目标
知识与技能过程与方法情感态度与价值观
“称一称”的实践活动，亲自感受1克和1千克的实际质董。2•通过实践活动使学生加深质董单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。
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任务定位
教学重点
1. 进一步了解克和千克的质量单位概念。
2. 能够用老师提供的秤，来称量物体质量。
教学难点
巩固对质董单位实际概念的认识。
教学准备
天平，盘秤，适量的生活用品，如水果，蔬菜等。
板书设计
克和千克
称一称
课时目标和教学过程设计
一、创设情境，引人新知。
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？
我们知道了什么？
怎样解答？
解答正确吗？
二、实践、操作领悟新知
1. 称一称。
(1) 我们通过调查，知道了一些物品的质董。如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？
要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的秤。这些秤各有什么用途？
(2) 下面我们来电点实践一下生活中最常见的盘秤和电子秤。
出示挂图称水果、蔬菜。
1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？
(3) 分组活动。
明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个。
(4) 刚才我们使用了盘秤称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果。
(5) 通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？
2. 练习“做一做”第1题。说一说哪些物品大约重1千克。
学生互相说一说，再进行交流。
3. 估一估。
(1)大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的结果