后教是在学生充分自学后，老师与学生、学生与学生之间互动式的学习。学生在自学时，老师要巡察，精确驾驭学生的自学状况，在学生自学结束之后，老师要发动学生探讨、质疑、沟通，自行解决自学过程中暴露出的问题。在“兵教兵”之后“师教兵”。而“老师少讲精讲，只作点拨性的引导”。
“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的。“当堂训练”要保证训练时间在20分钟左右，训练内容重在应用刚学到的学问，解决实际问题，不搞死记硬背，训练的形式要像竞赛、考试那样让学生独立，快节奏地完成。蔡校长说过：“将军是从战场上打出来的，飞行员是飞出来的，同样，课堂如同战场。”这样做充分发展学生思维，磨炼学生的意志，减轻学生课外负担，提高了课堂教学，这种模式看似简洁，操作起来肯定是难以驾驭的，贵在坚持。
四、“四清”成就优质之路 “四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，道理很简洁，但真正按这个要求持之以恒做下去是很难的。“四清”它是与“先学后教、当堂训练”教学模式相配套的一种科学，过硬的管理方法。“四清”是永威老师手里的法宝，也是学校提高教学质量的法宝。所谓“堂堂清”，就是要“差生”在课堂上通过自己看书、练习，通过同学帮助、探讨，弄懂“为什么”，真正理解学问，最终通过当堂训练达到巩固，不把问题留到最终。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕,当天学的功课，该背的学会背，做错了的要更正。“周周清”就是普查本周所学学问，一一过关。“月月清”就是指月月调查学问质量,查漏补缺。蔡林森到永威后狠抓了课堂教学，让学生当堂完成作业，逐步做到了“堂堂清”，每周末统一搞学问点一一过关，过关结果张榜公布。每月统一验收质量，严格把关，杜绝作弊。实践证明，“四清”可以带来好的学风，好的教风，好的班风和校风。
永威学校的“堂堂清”“日日清”“周周清”是我们最应当学习的，我们的做法是复习不刚好，教学随意性大，而且对学生辅导不刚好不到位。没有日日清，也就造成了后来学习和复习的困难。而我们面临的客观困难是辅导时间不如永威学校充分，所以我们老师应当尝试利用自己的正课来做相关的复常不复习，期末总复习的低效做法，要做到每日总结、每周复习，温故知新。
五、求真务实的工作看法
永威老师用“先学后教，当堂训练”的教学模式践行着新课程的改革，突出了教学中老师的主导作用和学生的主体地位，施行教书育人责任制的管理体制，走“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的优质之路，用精细的、一流的、严格的管理为教学模式的实施保驾护航，他们把课堂教学当成改革的抓手，实行常年赛课、效果第一的评课制度。一轮一轮的赛课，同组老师到位点评，甚至 “无情而挑剔”的点评，帮助老师尽快成长。永威还引进了“教书育人责任制”即绩效工资制，使干好干坏大不一样。把“包”字引进永威学校，学校与每个老师、班主任签订责任书，要求班主任、任课老师包教好每个学生。他们的教学改革不是花架子，他们的工作是细致的，他们的工作看法是求真务实的。
六、规范优质的养成教化
学习期间，在教学楼、操场、教室、校内过道没有发觉一张碎纸。课堂上孩子们自信的表现，个个学生坐姿端正，回答问题时，主动踊跃却又很有规则，整堂课井然有序。下课后，校内里充溢了学生们的欢声笑语，一声声“老师好”的招呼声，让人们赞叹不已；餐厅里，打饭同学们自觉排
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