家园合作softWord文档(2).doc

活动背景:
当前幼儿多数是独生子女，幼儿阶段又具有很强烈的中心意识,存在着不讲文明、不讲礼仪，任性霸道等不良行为习惯，需要加强教育和及时引导；然而，孩子的礼仪教养、良好行为习惯不是一朝一夕就可以养成的，而是需要日常生活中长期地培养和提示，的良好气氛。
我们解读《幼儿园教育指导纲要》、观看《老师礼仪》系列光盘；学习《道德经》、《三字经》、《弟子规》、《现代女性应注重的100个礼仪细节》、《婴幼儿行为塑造》、等传统和现代的礼仪书籍。
三、精心拟订方案，明确了不同年龄班幼儿礼仪教育的目的、内容。
礼仪教育目的根据幼儿年龄特点，从个人生活礼仪、同伴交往礼仪、公德礼仪、敬老礼仪、节庆礼仪、传统礼仪六个纬度确定，小班以个人生活礼仪培养为重点，中班以同伴交往礼仪为重点，大班以公德礼仪培养为重点的幼儿礼仪素质开展目的。
四、优化教育环境,形成幼儿文明礼仪的良好气氛.
1、园内精选内容，布置墙饰，使经典传统的礼仪教育思想和内容深化人心。第一、对幼儿园的人文环境作精心规划和设计，在幼儿园悬挂、张贴文明礼仪宣传标语；开拓名人礼仪宣传专栏；在走廊上设置温馨的提示话语、文明礼仪格言；让幼儿园的宣传橱窗、走廊等幼儿园环境的每个细节都无声地、静态地传达着幼儿园的办学理念和文明礼仪知识。第二,通过幼儿园网站、家长园地、宣传橱窗、家长会等多种形式将文明礼仪教育理论活动宣传到每一位老师，每一名幼儿，每一个家长。
2、创设讲礼仪的气氛,让孩子在讲礼仪的气氛中，学会礼仪标准,如每天早上来园，请两个小朋友轮流站在门口和老师一起接待幼儿,，，利于幼儿礼仪行为的养成。
3、利用好社会环境，引导幼儿讲文明礼貌。如可利用社区学雷锋活动、环保日、敬老日，带着幼儿上街参观、参和，让幼儿真正的学以运用，亲身理论，体验到愉悦的情感。同时，利用家长园地开展家庭礼仪交流，礼仪宝贝照片展示活动，引导家长深化开展家庭礼仪研究.
4、制定《幼儿园老师礼仪标准》，标准老师仪表礼仪、接待礼仪、课堂礼仪、师德礼仪;制定《家长礼仪行为标准》,从家长仪表、言谈、教子等方面，标准家长礼仪行为。
五、幼儿园一日生活礼仪教育的浸透和礼仪课程的开展
1、我们要充分挖掘幼儿园一日生活各个环节中的礼仪教育内容，制定幼儿一日活动礼仪标准，使幼儿礼仪教育更贴近幼儿的生活和需要.
　　如幼儿来园环节，我们可以要求孩子不但能和老师和同伴见面问候,还能对送他来幼儿园的亲人说：谢谢妈妈来送我。
2、将文明礼仪教育浸透到各领域活动之中。
将幼儿礼仪教育浸透到领域教育之中是有目的、有方案施行幼儿素质启蒙教育的一种手段。注重将礼仪教育浸透在领域中，能使幼儿时时刻刻受到良好行为衡地开展。例如，手工课上幼儿在操作的过程中不免要向其他小朋友借用剪刀、蜡笔等小东西,老师就要适时引导幼儿在借东西的时候讲礼貌，要和别人说“请”、“谢谢”、“不客气”等礼貌用语。假设不小心把别人的作品弄坏了或者影响了别人的操作要说“对不起”。这样一来，幼儿不但在操作活动中得到了锻炼,还懂得了一些礼仪方面的知识，可以说是两全其美。
3、充分利用各种节日施行礼仪教育。
可以结合“国庆节”、“五一”劳动节、“三八"妇女节、“中