满山的灯笼火把1.docx

《满山的灯笼火把》教学反思
张瑞
在十月份的教学中，我带着学生上了了《满山的灯笼火把》这篇课文，课后我及时进展了反思现将我的体会总结如下：这篇课文是一片感情浓重的课文，讲的是一位身在异乡的孩子在一个大雨滂沱的黄昏单独一人回家，不幸坠入田 《满山的灯笼火把》教学反思
张瑞
在十月份的教学中，我带着学生上了了《满山的灯笼火把》这篇课文，课后我及时进展了反思现将我的体会总结如下：这篇课文是一片感情浓重的课文，讲的是一位身在异乡的孩子在一个大雨滂沱的黄昏单独一人回家，不幸坠入田边的土井中.
　　危急中他冷静的意识到不能乱挣扎,要保存体力等待亲人们的援救，最后全村的父老乡亲打着灯笼火把来援救他,，它需要老师机智灵敏的驾驽课堂。自我认为这堂课是上的不成功的。在新授课文内容时老师的范读还缺乏已让学生入情入境。
　　在这一环节中假设我把它设计成让学生用自己喜欢的方式读,在读的过程中用笔画出最令自己感动的句子。这样导入课文，，尽力表达了老师的爱，充分调动了学生自主学习的兴趣但是本次活动的主题是“阅读教学中的朗读指导”可是在教学中我并没有注重对学生的朗读指导，学生朗读的力度还应加强。在教学我坠入土井中那种焦急，害怕，慌乱和本能的
　　挣扎时，应让学生通过朗读来感悟,可以选择多种读法,这样学生也就可以深切的体会作者慌乱，无助的心情。当学生找到了我在突如其来的危险面前可以冷静的考虑是如何想的，又是怎么做的，这些句子时,其实也可以让学生通过个别读，分组读，男女生对读等等灵敏多样的方法让学生在读中体会,感悟，进步学生的语感.
　　通过教学,我深化的体会到首先要明确理念进步认识是前提，作为老师应将学习的主动权放给学