音乐组课题开题报告.doc

渭南市实验小学
《小学音乐唱歌教学的有效性研究》
开题报告
渭南市实验小学 王娜
一、课题的提出背景和根据：
新教材课程标准中提到“现代小学音乐教育必须以是否有利于学生享受音乐、学习音乐、参和音乐理论活动,奠定学生在音乐方面的可,《拉萨谣》时,就要通过讲许多西藏人文、地理、风俗、歌谣，带学生进入西藏的意境,建立感情根底，再去唱歌,就能到达理想的效果，所以，唱歌教学对学生的情感培养有积极作用。
3．奠定表演根底唱歌教学对学生领悟唱歌技巧具有启迪作用。中小学的歌唱技能训练主要包括正确的唱歌姿势、恰当地运用呼吸、科学和发声、明晰的吐字、多声部合唱的技能，:“学习正确的唱歌姿势和呼吸方法,自然圆润地发声，明晰地咬字、吐字.
”比方，在音乐课上通过对站姿训练，可改变学生腼腆害羞的心理,在老师屡次提醒下，使学生形成端正站立的姿态,培养了学生良好的形象气质和安康的体魄，就逐步形成一个完美的舞台唱歌形象。中小学生天性活泼好动,在课余时间,喜欢唱歌的学生就会不自觉地去做、去想，在生活中就能逐步分辨出哪些发音动听、哪些难听,从而进步了学生的艺术修养。
三、国内外研究现状分析:
国内举办的国家级的关于唱歌教学研讨的活动：2020年11月23—27日，全国中小学歌唱教学研讨会在辽宁省首府沈阳市举行。中国教育学会音乐教育分会秘书长吴斌致开幕辞，并提了“唱会歌，唱好歌，会唱歌"，以课堂唱歌教学为抓手，将根底教育中的音乐课教学作为推进素质教育的重要途径，，聆听专家就中小学课堂教学方面精辟的专题理论讲座；学习歌曲表现和诠释的技巧等方面，并理清了唱歌教学中关于唱会、唱好、会唱三者之间的关系；国外音乐教学体系中对于唱歌教学研究较多的是匈牙利的柯达伊教学法，重视对于合唱教学的研究.
四、课题界定
1。 探究歌唱教学有效的教学方法，通过多种形式的歌唱理论,培养学生自主学习的音乐才能，养成安康向上的审美情操，为终身喜欢唱歌奠定根底。
2．通过系列的专题研讨和观摩活动让小学一线老师掌握正确的唱歌教学方法。
3．通过小学音乐歌唱教学案例比赛及论文比赛活动推动歌唱教学研究成果的推广。
五、理论根据
新教材课程标准中提到“现代小学音乐教育必须以是否有利于学生享受音乐、学习音乐、参和音乐理论活动，奠定学生在音乐方面的可持续开展的根底为目的，包括享受音乐、学习音乐、开展自身音乐才能的坚实根底，这是根底音乐教育的要义所在
”.即音乐教育应该在一定程度上活化，让学生参和丰富多彩的音乐活动，有趣地、令人开心地掌握根本的音乐文化知识和技能。”
唱歌教学是中小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌根本才能的培养,而且对学生浸润美的熏陶、进步艺术修养起着非常重要的作用。正如音乐教育家柯达伊曾说过：“有了歌唱的根底，更高层次的音乐教育就能得以开展。只有人声-—这个人们生而有之的而且是最优美的乐器，才是使音乐文化属于每个人的沃土。假设首先学习歌唱,然后学习其它,将使学生具有多种音乐才能的准备。”由此可见歌唱教学在音乐教育中有着不可替代的地位.