比的应用.docx

《比的应用》问题导读（生成)—评价单
班级：六年级 姓名： 设计者：苟芳宁
同学们，请大家这样学习，快乐的探究新知识,相信你一定会收获更多。
【学习目的】
1、能应用比的意义解决按照一定比进展分配的实际问《比的应用》问题导读（生成)—评价单
班级：六年级 姓名： 设计者：苟芳宁
同学们，请大家这样学习，快乐的探究新知识,相信你一定会收获更多。
【学习目的】
1、能应用比的意义解决按照一定比进展分配的实际问题。
2、理解比的意义,进步解决问题的才能.
【学习重、难点】
重点： 按一定的比进展分配问题的解法。
难点: 建立各部分量和总量之间的关系。
【学习流程】(将课本第74 页仔细阅读2—3遍后，完成下面题目）
探究一:这些桔子怎样分合理？说说你的想法.
总数
1班
2班
50
100
150
…
把这些桔子分给1班和2班。
你发现1班和2班分到的桔子之间有什么关系？
探究二：假设有140个桔子，按3﹕2分给1班和2班，每个班各应分得桔子多少个？
方法一：按下表一次一次的分，一直分到不能分为止.
1班
2班
方法二：画图理解。
140个
方法分析:把140个橘子按3﹕2分给1班和2班，一共分成（ ）份,先求出（ ）份是多少，再求出3份和2份是多少？
解题过程：
方法三：把140个橘子按3﹕2分给1班和2班，也就是把140个橘子平均分成（ ）份,其中1班占( ）份，用分数表示为（ ），2班占（ )份,用分数表示为（ ），最后根据分数意义用乘法计算1班2班各分多少个？
方法四：把140个橘子按3﹕2分给1班和2班，也就是1班占3份，2班占2份,等量关系是（ ）+（ )=140，可以先设每份为X个，那么