立足经典文本，写好随课微写作.docx

随课微写作训练点：合志向象，使意境更美丽
训练点解读：
想象，是在现实形象的基础上，经过大脑的回忆、加工和新的综合，创建出艺术形象的一种手法，可分为联想与幻想。
训练点指导：
这首诗题目本身就充溢着奇妙奇丽的想象色调，诗人运用了想象的表现手法，把繁星满天的夜空，想象成是点着多数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，表达了诗人对自由的憧憬和对志向社会的企盼之情。
第一节“明星”与“街灯”的视角相同，为全诗奠定了想象的基调。由现实生活中的街市，联想到天上的街市。










其次节写想象中的街市，与人间街市一样有店有物，但又比人间的“珍奇”且富足无比。
第四节写牛郎织女的华蜜生活。骑着牛儿，提着灯笼，涉过银河，在漂亮的天街闲游。
整首诗歌呈现了一个奇妙的天上世界。
运用想象要留意以下几点。
以自己的阅历和阅历为依据，大胆构思，创建新形象。
要限制想象的方向，围绕一个中心去想象，不能漫无目的。
要立足现实，不能是脱离现实的空想。
训练文题：
请运用想象的手法，描绘一个奇异画面。
（二）散文类
老舍先生的散文《草原》是统编版语文教材六年级（上）册第一单元的篇目，以《草原》为例展示随课微写作设计。
随课微写作训练点：诗意的景物描写
原文
在天底下，一碧千里，而并不茫茫……那些小丘的线条是那么优美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。










训练点解读：（景物描写）环境描写是写作中常常运用到的一种手法，尤其在散文、记叙文中，适当地运用环境描写，会使文章的表达更生动，意境更精确，对突出人物形象，烘托人物心理，渲染气氛都起到了重要的作用。
训练点指导：

可以采纳由整体到局部、由远及近、由近及远、俯瞰、仰视等不同的视觉角度来进行景物的描写，这样使得环境的描写更具层次感。文段采纳了从整体到局部的角度，如从“一碧千里”到小丘，到平地，到羊群，到小丘的线条，让读者跟着作者的视线，观赏草原美景。

描写一处风景，就要抓住一个点，依据景物的特点进行细致入微的描写，将景物的特色描写出来，文笔要美丽、细腻。如本文段中抓住了草原“一碧千里”的特点，多方位渲染，还有小丘线条的“翠色欲流”。











（1）动静结合，如“一碧千里”的草原和走动的羊群。
（2）色调搭配，如绿色的草原、白色的羊群、翠色的小丘线条。
（3）动态的延长，“轻轻流入云际”，给读者无限的遐想。
（4）多种修辞手法的运用，如本段中将“羊群”比方为“白色的大花”，“小丘的线条”比方为“中国画”。
（5）多种感官的运用，可以从视觉、听觉、触觉等角度进行描写。文段以视觉为主，呈现了草原的色调。
（6）精确恰当动词的运用，如“绣”“流”，将景物特点定格在读者心中。
总之，多种写作手法的综合运用，美丽、高雅的词语，生动活泼的语言，都会使描写的景物更具魅力。
训练文题：运用学到的方法，尝试描写一处你见过的印象深刻的风景。
（三）小说类
鲁迅先生的小說《家乡》是统编版语文教材九年级（上）册第四单元的篇目，以《家乡》为例展示随课微写作设计。