说课将相和.doc

《将相和》说课稿
金凤六小：贾娟
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　　《将相和》这篇课文是根据司马迁《史记》中《廉颇蔺相如列传》，以蔺相如的活动为线索,记叙了“完璧归赵”“渑池之会"“负荆请罪"三个小设计意图:“阅读是老师、学生、文本之间对话的过程”，其中学生和文本之间的有效对话是根底。此处引导学生潜心会文，替蔺相如摆理。理摆透了，气才能壮。既训练了学生的语言概括才能，又为下面的感情朗读和对话的展开奠定了根底。
　　５、导读：
　　　　是啊,拿城换璧是你秦王提出来的，我把和氏璧给你送来了，你却不交城。理由充分，说话才有气势。蔺相如理直气壮地说──
　　　　（生读“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”)
　　　　有理有据，所以蔺相如面对的虽然是虎狼之国的秦王，却仍然毫无惧色，言语中字字掷地有声。蔺相如理直气壮地说──
　　　　（生齐读“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。
　　６、讨论交流:
　　　　蔺相如真的撞吗？
　　　　(引导：秦王对和氏璧是爱不释手，蔺相如已看在眼里。这是蔺相如以死相拼为赵国立了大功.　　
7、过渡：
　　　　和氏璧完好无损地回到了赵国。，他进宫见了秦王才会──
　　8、引读:蔺相如大大方方地说──
　　　　“和氏璧已经送回赵国去了……您杀了我也没有用,天下的人都知道秦国是从来不讲信誉的。”
　9、导读:
　　　　“知己知彼，百战不殆”，蔺相如已经摸透了秦王的心理，知道秦王不会杀他，所以才会大大方方地说──
　　　　（生齐读“和氏璧已经送回赵国去了……您杀了我也没有用,天下的人都知道秦国是从来不讲信誉的。”）
　１0、你们读出一个怎样的蔺相如来？
　１1、小结:
　　　　蔺相如凭着过人的机智和超人的胆识,用他的那张嘴和秦王针锋相对。不仅“完璧归赵”，还让秦国没有理由对赵国动兵。你们说说,他这张嘴厉害不厉害？
　　　　设计意图：这一板块教学由“理直气壮”和“大大方方”这两个关键词语入手,引导学生展开探究,既防止了传统阅读教学逐段讲解的弊端，，蔺相如“机智英勇、不畏强暴”的形象在学生心中饱满起来。
　　板块三：回归课文开头，提升人物精神:
　　１、和氏璧完好无损地回到了赵国，蔺相如也被秦王客客气气地送回了赵国。咱们悬着的心总算可以放下来了。让我们静下心来想想:蔺相如决定承受赵王让他带璧入秦的使命时,他心里有把握吗？请大家读书,找出文中的句子来.
　　　　“我愿意带着这块和氏璧到秦国去。假设……那时候秦国理屈，就没有动兵的理由.”
　　　⑴　指名读后自由读.
　　　⑵　你们又读出一个怎样的蔺相如来？
２、总结提升:
　　　　“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”，。正是有了这样的大智大勇，才敢带璧入秦，最终完璧归赵，不辱使命。　　
３、同学们，假设你是赵王，面对这样一个拥有大智慧的人才，要不要给他升官？
　　　　设计意图:“蔺相如决定承受赵王让他带璧入秦的使命时，他心里有把握吗？"这一问题将学生引入到同文本的更深层次的对话之中。在指导学生读悟的过程中