县保育院“砥砺十年,奠基未来”宣传材料---风雨十年,乘风破浪.docx

深化嬉戏化课程改革。2022年,以新院搬迁为契确立艺术教化为办园特色,以“在嬉戏中欢乐成长”凸显特色,逐步形成了区域嬉戏自主化、主题环境教化化、教化活动嬉戏化、生活化的保教特色,有力促进了保教质量的提高。
，凸显美术园本特色
十年来,我院以幼儿发展为本,不断推动“每一个孩子都是艺术家”的艺术特色课程,注意情境性环境的创设,还特别注意从细微环节中打造富有艺术感、创意感、华蜜感的院所文化,我们尝试将艺术渗透在园所的每个角落。










每个班级以一种美术种类为特色，比如：剪纸、剪贴、青花、泥塑、线描、版画等，打造班级美术特色。园内设有独立的美工室，由有美术专长的老师负责。走廊和楼道布置渗透艺术气息，挂有老师和孩子们一起创作作品等，给孩子美得熏陶，美的启迪。在材料的运用上选择来源于大自然和本土的资源，如：树枝、石头、木片、木头、蚌壳、珍宝、贡米。充分地让孩子感受到大自然都是艺术创作的活材料。同时在一楼设置了全院联动性美术区域，有适合小班的吹画和拓印，适合中大班的版画和纸浆画。这样的设置满意不同幼儿发展须要，实现环境让环境说话让环境育人的教化理念。
我们努力挖掘师幼艺术教化潜能。细心组织，敏捷运用集体,小组和个别活动等形式,广泛开展内容鲜活的艺术活动。先后邀请了万年美术领域的学术前辈来园对老师进行美术培训，开展了由院内美术特长的老师进行“园本美术培训”，开展美术教研活动，提升老师美术教学水平和自身素养。激励老师大胆尝试、主动参加和创新。每学期为孩子创办画展，开展各种美术亲子活动。获得了家长和社会的好评。










美术教研、美术培训
亲子手工大赛活动
画展

十年来我院重视幼儿园环境创设，认为幼儿园环境创设是教化教学和课程设计的重要组成部分,为了让孩子萌发爱祖国、爱家乡的情感。我们充分利用墙饰、走廊空间作为环境陈设的主要内容,让每一扇墙面都发挥隐性教化功能,让美丽环境“开口说话”。如收集制作万年特色的民俗文化、本地特产、旅游景点等以文字和图片形式在呈现在墙面，利用特产珍宝、贡米、稻草等材料制作成独具特色的作品布置在走廊墙面上。在三楼走廊上分别创设“神龙宫旅行社”、“万年乡镇厨房”、“万年红珍宝”、“稻花香里”等本土特色区域,充分营造出家乡民俗民风的氛围。使孩子对自己的家乡进一步了解，产生骄傲感。
神龙宫旅游区域嬉戏
稻花乡里嬉戏区
乡镇厨房










万年红珍宝店
同时我们将家乡的民俗文化融合到一日活动中,如国旗下的讲话，户外活动中开展家乡特色的民俗运动，例如：踩高跷、蚌壳舞”，美术活动中利用珍宝、蚌壳、米进行染色和手工制作。为更好的丰富孩子对家乡文化的了解,我们安排这学期开展《最美家乡—万年》为主题的幼儿一百零一人长卷绘画竞赛和最美万年的摄影大赛，多种方式有效地建构了幼儿对家乡文化的认知,唤醒了幼儿对家乡的酷爱,萌发了爱祖国、爱家乡的情感。
“亮点”区域，打造自主性嬉戏
2022年我院起先着手嬉戏的推动，以区域嬉戏为着手点，把区域嬉戏怎样才能充分敬重幼儿的须要与发展,怎样创设自主学习的环境作为我们不断学习、探究的话题。近年我院开展了区域嬉戏的系列活动，有“区域活动中如何体现自主性”的园本教研活动,每月定期对班级区域材料投放及区域活动中老师的视察与指导进行评比,了解和评价幼儿在区域活动操作过程中的感知、体验,获得的学习与发展，并将每次