新课标高一英语反思.doc

新课标高一英语反思.doc新课标高一英语教学反思
本文是关于新课标高一英语教学反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢
阅读。
以前，本人教的都是职高类的教材。2XXX年9月始，首次接触新课标高一新
教材，一转眼，高一的教学即将结束
新课标高一英语教学反思
本文是关于新课标高一英语教学反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢
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以前，本人教的都是职高类的教材。2XXX年9月始，首次接触新课标高一新
教材，一转眼，高一的教学即将结束。回顾一年来的教学历程，发现体验颇深，
这包括在教学上以及和学生的交流相处。总的来说，感受最深的两点是：高中英
语教学要一气呵成，不能忽视其中任何一个环节;要注重与学生的交流，密切注意
学生的思想变化。下面从教学和备课两方面谈谈所积累的经验和发现的不足。
.教学方面
常规教学中求创新
1、注意高一年级与初中的衔接过渡
高一新学期伊始，我们通过入学考试了解学生大致水平，及时给学生弥补初
中的缺漏知识。利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生
系统复习。尽快使学生适应了高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、
课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回
答问题;根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅
读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后还加强了与学生接触，尽快和学生熟悉
起来。
2、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识
“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁
(KEMorrow)曾说过：“Tolearnit,

doit

only

bypractising

communicative
activitiescanwelearntocommunicate.

”意思是，要学，就得实践。贯彻
交际性原则亦就是要把教学活化为实际，我的做法是：
①.建立“课前五分钟会话“，培养课堂交际氛围。如一进课堂我说：“

It

’
snicetoseeyouagain./It

’sfinetoday,isn

’t?/Howareyoutoday?

”
星期一上课问：“

Didyouhaveagoodtimeintheweekend?

”学生会作出不
同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。
②.尽量坚持让学生作dutyreport。这一做法初中就经常采用，然而到了高中我仍然坚持让学生继续做，实践证明dutyreport是锻炼学生开口的好方法。
具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。
.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。
.定期举办英语课外活动，如：兴趣小组;演讲比赛等。这些活动不仅能够丰富学生第二课堂，激发学生学习兴趣，而且能充分调动学生