2022年《大卫上学去》绘本语言教案.docx

页






刚才老师带领大家读了几页绘本，下面我要增加难度了。我们四人小组来合作读书。一共分成四个大组，来竞赛。一二排是第一大组，你们主要视察探讨的是第一张图。三四排的是其次大组，探讨的是其次张图。五六排的是第三大组，主要视察的是第三张图。最终两排的是第四大组，主要视察的是第四张图。用一句话概括大卫做了什么?老师会对大卫说什么?一会我们看看哪个大组说的最好，这一大组都会获得我的嘉奖卡。张开你的小眼睛，开动你的小脑筋。起先吧，三分钟后我们来沟通。
自学三分钟，老师转，找寻说的比较好的一组。
小图六向外看：生回答。你视察得很细致了，但是还差一点点。你看看外边的云被大卫想象成什么了?看来大卫肯定在走心。
师总结：大卫上课向窗外看，不留意听讲。我们上课的时候?生总结。 小图七生答，师总结：大卫在别人看书时大吵大闹。上课应当怎样做。 小图八生答，师总结：大卫上课总上厕所。上课应当怎样做。 小图九生答，师总结：大卫在桌子上乱写乱画。上课应当怎样做。 今日表现最好的一个组是第_组。发嘉奖卡。
九、 图十打扫干净。
被老师留下的大卫，放学后还在教室打扫卫生，他做的怎么样了，我们一起去看看，他做的怎么样?哪里可以看出来他做的很好?但是。。。(出示字)他做完了吗?我们做值日应当怎样做?打扫完教室，还应当吧工具摆放好。










十一、图十一嘉奖
做完了值日的大卫最终得到了老师的嘉奖。再看看老师是怎样做的?左手?右手?生：左手送给大卫小星星作为嘉奖，右手还摸着大卫的头。看来老师很喜爱乖乖的知错就改的大卫。
十二、大卫回家
好吧大卫，现在你可以回家了。你看看大卫回家的心情怎么样?从哪里可以看出来呀?他的挚友们也在兴奋的迎接他。
十三、思索 谁来说说在学校,上课我们应当遵守哪些纪律?
十四、总结
故事就结束了,希望大家可以吸取大卫的教训，在学校严格要求自己，做一个合格的小学生
《大卫上学去》绘本语言教案2
活动意图：
《大卫上学去》一个好玩的绘本。讲解并描述是长大一点儿的大卫在学校里“闹”出的故事。大卫·香农笔下的大卫早已是孩子们特别熟识的角色，其淘气捣蛋的功力可算是数一数二的了。可就是这样一个淘气大王，被孩子们深深地宠爱着。 作者简介：
美国凯迪克银牌奖得主大卫·香农生于美国华盛顿，毕业于加州的艺术中心设计学院，之后到纽约发展。1989年，香农起先创作儿童图画书。 教材分析
《大卫上学去》一书描述了大卫在学校学习规则的状况。他必需得学会与别人相处，并且敬重学校里的规则。在孩子的成长过程中，大人总会教给他们很多行为规范，以帮助孩子在行为处事等方面合乎基本的社会礼仪。大人经常须要反复地说“不行以”、“不行”或者“不要”，有时候我们也要像大卫的老师一样帮助孩子学习什么是“可以”。这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不行以”，使孩子形成行为习惯上的良性循环。










活动目标：
1、大胆地讲解并描述自己对内容的理解。
2、尝试用较完整地语言讲解并描述画面内容。
3、对小学生活充溢享受，力争做一名合格小学生。 活动重点：
细致视察画面。
活动难点：
较完整地讲解并描述。
活动打算：
1、搜集相关小学生活的趣闻趣事。 活动过程：
1、 激发阅读爱好，导入