思维导图在小学英语课堂中的作用
彭艳萍 【摘 要】小学英语教学的重要目的是帮助学生打下夯实的英语基础知识。基于新课程改革背景下,开展小学英语教学教师应当结合学生的认知规律,贴合时代发展需求,进一步创新课堂教学模式,有效应用思维导思维导图在小学英语课堂中的作用
彭艳萍 【摘 要】小学英语教学的重要目的是帮助学生打下夯实的英语基础知识。基于新课程改革背景下,开展小学英语教学教师应当结合学生的认知规律,贴合时代发展需求,进一步创新课堂教学模式,有效应用思维导图教学,使英语教学更具魅力,提高学生的思维水平,有助于学生更好的学习。本文基于此背景下简要探究思维导图在小学英语课堂中的作用,希冀有效提高思维导图在英语教学中的具体应用,切实提高英语课堂教学效率与质量。
【关键词】新课程标准,小学英语,思维导图,课堂
【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)19-0-02
引言
思维导图是整理思路的方法,与传统的直线型记录法有所不同,思维导图主要是以形象直观的图像构建概念的联系。思维导图并没有固定的模式,可以结合具体的需求,将线条和图形、颜色进行搭配,也可以图文并用。小学阶段学生的英语学习逐渐抽象化发展应用思维导图,有助于学生的思维方式由形象思维转换为抽象思维,切实提高学生的英语知识应用能力。
一、激发学生英语学习兴趣,提高注意力
爱因斯坦说过,兴趣是最好的教师。由于小学中年级是学生英语学习的重要转折点,在此时期应用思维导图教学法有助于激发学生的英语学习兴趣,提高学习注意力。由于传统英语教学过程中,大部分教师采用讲授式教学模式,学生只能够机械式的背记英语单词和语法知识,久而久之难免会感觉英语知识枯燥乏味,会失去学习兴趣。著名教育学家布鲁纳认为在教学中应该创设问题情境,激发学生学习动机。由于小学阶段学生具有强烈的好奇心与探索欲望,学生一旦发现某些问题便会产生解决问题的兴趣和动力,激发强烈的好奇心与求知欲望,唤醒学生内心的需求及兴趣。小学英语教学中的重点是要求学生掌握日常单词和日常用语,虽然小学生记忆力较好,但是却缺乏深度记忆,通常是记得快忘得快,对于此特征,教师可以选用趣味教学法,有针对性的帮助学生设计简单的思维导图。例如可以通过关键词和卡片、图片等,使学生轻松的记住单词。
二、构建科学完善知识网络,加强记忆力
在英语教学过程中,应用思维导图有助于提高学生的学忆能力。由于传统英语教学中大部分知识点过于零散,学生采用死记硬背的方式也难以记住。所以教师应当有效应用思维导图,引导学生以部分内容为核心,以此为中心进行探索和发散,学生所学习到的知识点并不是零散的小知识,而是有着紧密关系的整体。学生在记忆知识时,也能够将所学内容关联学生的记忆力,也会更加深刻。所以在教学過程中,教师应当有效应用图形与符号、颜色与学生的英语学忆能力,帮助学生构建科学完善的思维网络。例如:学习《Unit2 Ways to go to school A1 Let's talk 》这一节知识点,教师可以以对话教学设计为例,引导学生剖析思维导图在对话中的具体应用。由于本篇文章的对话式文字和图片形式,呈现出学生在上学
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