对外汉语教学的工作总结.doc

对外汉语教学的工作总结对外汉语教学的工作总结第一篇: 对外汉语教学的工作总结在新加坡华文学校有一段时日了,小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同。针对不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是这段时间教学的工作总结。首先, 应当加强与学生的交流,展现中国老师的特色,获得学生的认可。老师的魅力扮演着重要的角色。华裔后代基本上远隔了华文学习的环境。经过深入的交流, 我发现, 他们事实上对华文没有特殊的感情, 有的甚至讨厌华文。他们平时交流的语言基本上是英语,其次是华语。因此如何拉近学生与华语的距离, 关键因素在于老师的作用。从年龄上讲, 比较年轻, 因此与我跟学生之间的沟通不会太困难。其次, 由于来自异国,这本身对学生就存在一种新鲜感,更能发挥优势作用,引导学生走进华语课堂。教师的魅力无时不刻地影响着学生与华语的距离。第二,充分利用各种材料,搞好课堂气氛,引起学生对华语的学习兴趣。相对于文字,图像和影像更能吸引学生的注意,因此在课余时间, 我寻找各种与课文相关的材料来激发学生的想象, 创造机会让他们开口说华语。比如学习《可爱的新加坡》,我找来新加坡各种水果的照片, 新加坡各地方的美景以及中国的美景, 新加坡人和中国人友好相处的图片,问学生“这是什么”“讲了什么故事”等等。此外, 在每节课的后半部分, 让学生上黑板写字或者口头回答, 并当场打分,这对于激励学生有重要作用。第三,创造一切条件让学生开口说话。中学学生的基本特点是会写汉字,但不大愿意开口说华语,这是通病,好比中国人在中国校园里说英语。我们应当知道,一种语言的习得, 单纯掌握文字的书写是远远不够的, 因为语言是工具, 工具的根本目的在于交流。换句话说, 我们事实上更愿意看到学生说华语比写汉字好。因此在平时教学中, 应当创造一切条件让学生开口说话。这是相当重要的。此外, 更为重要的是课后的交流。很多学生喜欢跟中国来的老师交流, 但往往碍于羞涩不大愿意用华语。因此老师要多鼓励他们, 多与他们说话, 了解他们, 走进他们的世界。这点十分重要。当学生感受到老师真诚的爱以后, 他们将加倍地敞开心扉面对你。这对于他们学习华语的兴趣将起到不可估量的作用, 而一旦有了兴趣,他们学习华语的障碍将变得轻松许多。第四,在无形中传播中华文化。这是高一层次的需求,也是可有可无的标准。当学生在理解你的言语举止时, 仍存在着一定困难时, 你要把深厚的中华文化告诉他们, 让他们理解, 则显得笨拙。当然, 既然无形, 便意味着很多时候不需要什么难度。比如,讲《可爱的新加坡》时, 也让学生认识到可爱的中国, 让学生听中国音乐或者了解中华大地东西南北的地形地貌等, 这些在学生已经开始注意力下降的课堂后半部分是很有好处的。同时,课后交流也是十分重要,同时融合自己的游历,让学生比较接近地认识中国文化,同时增加老师与学生之间的交流,也增加老师个人的魅力, 这对于他们了解、学习和掌握中华文化将起到很大的作用。此外, 观看一些优秀的中国影视是不错的方法, 比如《可可西里》、《士兵突击》等。总而言之, 对于不同阶段的学生, 得抓住特点,发挥老师优势,让他们主动理解博大的中华文化。第二篇: 对外汉语教学的工作总结在新加坡华文学校有一段时日了,小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同。针对不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是这段时间教学的工作总结。首先, 应当加强与学生的交流, 展现中国老师的特色, 获得学生的认可。老师的魅力扮演着重要的角色。华裔后代基本上远隔了华文学习的环境。经过深入的交流, 我发现, 他们事实上对华文没有特殊的感情, 有的甚至讨厌华文。他们平时交流的语言基本上是英语, 其次是华语。因此如何拉近学生与华语的距离, 关键因素在于老师的作用。从年龄上讲, 比较年轻, 因此与我跟学生之间的沟通不会太困难。其次, 由于来自异国, 这本身对学生就存在一种新鲜感, 更能发挥优势作用, 引导学生走进华语课堂。教师的魅力无时不刻地影响着学生与华语的距离。第二, 充分利用各种材料, 搞好课堂气氛, 引起学生对华语的学习兴趣。相对于文字, 图像和影像更能吸引学生的注意, 因此在课余时间, 我寻找各种与课文相关的材料来激发学生的想象, 创造机会让他们开口说华语。比如学习《可爱的新加坡》,我找来新加坡各种水果的照片, 新加坡各地方的美景以及中国的美景, 新加坡人和中国人友好相处的图片, 问学生“这是什么”“讲了什么故事”等等。此外, 在每节课的后半部分,让学生上黑板写字或者口头回答,并当场打分,这对于激励学生有重要作用。第三,创造一切条件让学生开口说话。中学学生的基本特点是会写汉字,但不大愿意开口说华语,这是通病, 好比中国人在中国校园里说英语。我们应当知道,一种语言的习得, 单纯掌握文字的书写是远远不够的, 因为语言