意识的作用教案.doc

意识的作用教案.doc第五课把握思维的奥妙一、【教学目标】: 1 、知识目标◇识记: (1) 意识的含义(2) 意识的作用◇理解: (1) 意识根源于物质,是客观存在的反映(2) 人能够能动地认识世界和能动地改造世界(3) 物质和意识的辩证关系(4) 一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据(5) 坚持一切从实际出发应注意的问题◇分析: (1) 运用物质和意识的辩证关系,分析说明现实生活中的重大问题(2) 运用意识的能动作用, 并联系现实, 说明加强社会主义精神文明建设的重要性(3) 运用一切从实际出发、实事求是, 结合主观能动性和尊重客观规律,分析说明现实生活中的重大问题(4) 分析一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一 2 、能力目标: (1) 运用基本原理分析现实问题的能力(2) 通过物质和意识的辩证关系的学习,培养学生的辩证思维能力(3) 培养学生的阅读能力,使学生能分清框题中的层次(4) 通过一切从实际出发的学习, 从理论上提高理解能力, 从实践上提高分析能力, 从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力 3 、情感、态度、价值观目标: (1) 通过对本课的学习, 进一步增强学生对世界客观性的认识,初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观(2) 思考人类对世界的各种创造活动,深刻体会意识是地球上最美的花朵二、【重点、难点】: 1 、意识的本质 2 、意识活动的主动创造性和自觉选择性 3 、意识对改造客观世界具有指导作用三、【整体感知】: 通过本课的学习, 同学们将进一步理解意识的基本概念, 认识到人不仅能通过意识能动地认识世界, 而且能够在意识指导下能动地改造世界。在今后的学习中,进一步做到一切从实际出发,解放思想、实事求是、与时俱进。四、【方法点津】: ( 1 )读教材,概括出意识的含义、作用,物质和意识的辩证关系及方法论意义( 2 )深入理解意识是客观存在在人脑中的主观映象。( 3) 结合“是先有电脑, 还是先有人们关于电脑的设计”的讨论, 说明意识能正地认识和能动地改造客观世界。( 4 )结合现实生活中的事例,说明应如何坚持一切从实际出发。五、【课文导语】: 意识是物质世界长期发展的产物, 是社会实践的产物, 是人脑的机能, 是客观存在的反映。人能够通过意识能动地认识世界,也能够在意识的指导下能动地改造世界。一切从实际出发,解放思想, 实事求是, 与时俱进, 是尊重客观规律的基本要求, 也是发挥人的主观能动性的基本要求。第一框题意识的本质一、意识的本质(一) 、意识是物质世界长期发展的产物(第二十课时) ◇课堂探究: 想一想, 无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系?◇探究提示: 无生命物质的反应特性, 是物质的或者化学的反应; 生命物质包括植物和动物, 都具有对外界刺激做出感应的特性, 动物还具有感觉的能力, - 但这些反应都属于它们的本能;而人的意识活动则是自觉的, 无生命物质、植物和动物的反应有着本质区别。但人的意识活动也要依赖于一定的生理基础, 特别是人脑这一高度发达的物质器官。因此,生物的反应形式是人类意识产生的生物学基础。教材设置这一栏目,旨在引导我们探究人类意识与非生命物质、植物和动物反应的历史联系, 从而说明人的意识是自然界长期发展的产物。 1 .意识是自然界长期发展的产物。意识现象既不是人的头脑主观自生的, 也不是从来就有的, 自然界先于意识而存在,意识是物质世界发展到一定阶段的产物。随着运动的发展,大脑越来越发达,大脑的作用也越来越重要。生物的反映由应激性到第二框题意识的作用二、意识的作用(一) 、人能够能动地认识世界(第二十二课时) ◇课堂探究: (1) 为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明? (2) 马克思的这段话说明了什么? ◇探究提示: (1) 最蹩脚的建筑师在建筑之前,就已经在头脑中形成了对建筑物的主观构造,形成了计划、草图。而蜜蜂再灵巧,也只是本能地去建筑蜂房,而不会先形成对蜂房的认识而去建筑。(2) 马克思这段话说明: 人比动物高明的地方在于: 人的意识具有目的性和计划性、主动性和创造性, 能够指导人们顺利开展实践活动。课本设置这一栏目,旨在强调人的意识活动具有主动性、创造性、目的性。从而说明人的意识活动具有能动性,区别于动物的本能活动。 1 .人能够能动地认识世界。(1) 、意识活动具有目的性和计划性。人们在反映客观世界的时候, 总是抱有一定的目的和动机, 在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的。(2) 意识活动具有主动创造性和自觉选择性。意识对客观世界的反映是主动的、有选择的, 并不是客观世界有什么就反映什么, 只有当人们的实践活动需要时, 人们才会去主动地反映它。(3) 人的