古诗两首 (4).doc

古诗两首
教学目的：
知识：1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。
2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思.
情感：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美古诗两首
教学目的：
知识：1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。
2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思.
情感：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美妙. 教学重难：
大体理解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。 教学时数：2课时
第一课时
一、导入：
回忆你记忆中的春天是怎样的,给大家说一说。 二、检查预习
1、 自读生字，在文中为生字注音。 2、 抽读.
3、 小老师教写生字。
易错音：妆、滨、裁
易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧 4、 抽读、齐声读 三、学习《咏柳》
1、 简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》
2、 解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学
过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描绘春天风光的。齐读课题： 咏柳:咏即赞美
3、 诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么.（结合注释读），不
懂的作上记号。 4、 交流汇报1、2句 （1）碧玉：绿色的玉
妆：打扮 一树：满树 万条：枝条多 绦:一种丝带
前两句的意思是：高高的柳树上,长满了翠绿的新叶，看上去好似用碧玉装饰打扮的一样。
（2)考虑:作者把什么比作什么，这样的比喻好吗?（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色,光泽接近碧玉） （3）朗读 （精品文档请下载）
5、 交流汇报3、4句:
（1） 细叶：细细的嫩叶
似：好似 裁：裁剪
这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀! (2）考虑：这两句采用了什么样的形式？(自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么? (3）指导朗读 （精品文档请下载）
6、 朗读全诗,感悟诗境
前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春,从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳,对春抱着一种什么样的感情？反复朗读，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。 （精品文档请下载）
四、深情朗读
语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。 五、背诵全诗。
第二课时
一、复习导入
复习〈咏柳〉，并集体背诵，引入<春日>
二、解题:1、朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。 2、春日即在春天里 三、初读,初通诗意 （精品文档请下载）
1、 自读全诗,再抽读。
2、 分小组讨论学习；读懂了什