小猫钓鱼.doc

《小猫钓鱼》教学设计
教学目的
　　1．使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0．
　　2．指导学生标准写0,培养学生书写才能．
　　3．引导学生观察图，感悟数学知识的魅力．
　　教学重点
　　1．初步知《小猫钓鱼》教学设计
教学目的
　　1．使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0．
　　2．指导学生标准写0,培养学生书写才能．
　　3．引导学生观察图，感悟数学知识的魅力．
　　教学重点
　　1．初步知道0的含义,0在数中的顺序，会读写0．
　　2．指导学生标准书写，养成良好的书写习惯．
　　教学难点
　　理解0的三个含义
　　教学过程
　　一、创设情景，激发兴趣．
　　老师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？
　　(放录音,听故事．）
　　(点评：“借助小猫钓鱼"的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程．老师在这里注意联络学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式,丰富学生的感性积累，开展学生的数感．)（精品文档请下载）
　　二、观察画面，引入新课
　　（一）出示主题图．
　　老师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢?
　　别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？
　　1．出示图片
　　（1）学生在书上写数．
　　(2）展示
　　老师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？
　　（点评:学生之间的评价也很重要,在学生评价中有,老师有意识的进展引导，让学生可以看到其他同学的优点,引导学生正确的进展互评．）（精品文档请下载）
　　老师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢?(写 0）
　　2．出示图片
　　老师：今天我们就来学习“0"的认识．
　　（板书:0的认识）
　　老师:你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数．
　　师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？
　　（二）感知0的另两种含义．
　　老师：你还在哪见过0？
　　我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看．
　　1．出示图片
　　老师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开场的？
　　(这些数是按顺序排列的，从0 开场的）
　　这个0表示什么呢？小组同学互相说说．
　　谁来说说你们组的意见？
　　小结:直尺上的这个0，表示开场，起点的意思．
　　2．出示图片
　　老师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？
老师:0度是水变成冰的温度,当温度下降到0度时水就开场结冰了．
　　3．出示图片
　　老师：0度可以这样表示．
　　(点评:老师在这一环节让学生观察图,找出“0"让学生说说“0”的含义，从而明确“0” 让学生不仅可以表示没有,还可以表示其他的含义．在此根底上,让学生直观体会“0”的实际含义．）（精品文档请下载）
　　三、学习写0．
　　(一)老师:我们在这么多地方见过0,0是怎样写出来的，请看大屏幕．
　　1．课件演示：0的写法
　　2．边演示边讲解:
　　0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写
　　到横竖中线焦点的地方，和竖中线接触,然后向右下拐,到下边线中间偏左的地方和下线接触，再往上拐到中线附近