2.《愚公移山》教学设计新部编版.docx

2.《愚公移山》教学设计新部编版.docx精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
里体现了愚公的坚持？（岳佳怡）请同学角色表演，愚公和智叟的对话？
河曲智叟笑而止之曰： “甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”
北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有
子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”
河曲智叟亡以应。
逐一出现愚公的对话内容。体味内容增加的句子深刻表达了什么？
（1）斜线的句子：愚公对智叟毫不留情的回击，有仇必报。
（2）加上划横线的句子：我的后代子孙队伍强大，山不增加，我一定能干成这件事。
（3）加上黑色方块的句子，如此重复？铺排，彰显一个一代又一代人产生的过程，时间长，人数多，移山的壮举场面热火朝天。形象地体现无穷匮也，淋漓尽致。
精妙之处，面对这样一个笑话自己，制止自己的人，愚公大篇幅的回答。你
太愚蠢，连孀妻弱子都比不上。 山不加增，但是我的子孙无穷尽。 只会越来越多。
坚持不懈，人定胜天的乐观豪情力透纸背。
山、愚公、智叟象征什么样的人？（赵晨希）
明确：山：苦难、阻碍、挫折
这个山是一般的困难吗？ 仞：周尺七尺或八尺，大约 米，万仞 18400 米。咱们的凤凰山高度？凤凰山主峰高 88 米，相当于 200 个凤凰山的高度。这个山象征什么？困难？很大的困难？一个看似无法战胜的困难。 我们再读这个无
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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法战胜的山一样的难题。
愚公：弱老力量 要做事的人 微弱的力量要移山，要战胜一个无法困
难的困难，不仅是坚持 自信？仔细品味。
智叟：：笑 止 嘲笑和阻止 做事中的绊脚石
智叟、妻子、遗男的人物有什么象征？有什么作用？（李昕怡）
明确：妻子：献 君 尊敬，尊敬丈夫，在愚公提出伟大梦想时，她帮他想清楚要遇到的问题，帮助他。用词精准，鲜明彰显对愚公的态度，妻子献疑，对于他的伟大事业， 但提出要面对解决的问题， 态度中肯， 是为了更好的完成移山大任。所以回答她的不是愚公，而是众人在一起想办法，集思广益。不是移山的人，但是是移山谋划人之一 。
遗男：跳 小孩心性，特别高兴 ，欣然往之，帮助他。伟大的梦想具有吸引力，连这样一个身份的孩子都被感动，感召。小孩帮他，哪怕只能在旁边呐喊助威，这也是一份力量。移山之举，感动他人，感染他人，撼动四方。
（五）深读课文，读透文化
愚公与智叟相比，谁更有大智慧？（韩诺）
明确：智叟，学生讨论比如他认为愚公的行动的不切合实际，比较不理智，所以嘲笑和阻止。而他自己是现实的，理智的人。
补充资料：
搬出语文教材争议
现代女诗人席慕蓉在南开大学做演讲时说： " 拜托把《愚公移山》的课文一定要搬走。 " 在她看来，这个寓言故事 " 太可怕了 " 。因为门前两座