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滨河小学六年级语文素质测试
口语交际 7 分
一、听老师讲《一个让心灵感动的故事》 （两遍），再回答问题。
1、文中写了蚂蚁两次救助它的同伴， 请你简要说说救助的经过。
(2 分)
第一次 :
以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里，不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得相宜的住处了。于是搬到别一家，里监狱也很远，每天总要喝难以下咽的芋梗汤
1）划出这段话的中心句。（用 ~~~~ 线表示）
2） “我 ”在仙台住过两家客店。第一家客店作者具体写了
，第二家客店作者概括写了 ，从而看出 “我”当时学习
的艰苦。
3）这段话中职员为我的食宿 “操心 ”，具体表现在哪里， 在文中用横线划一个句子。
4）带点词 “却”的意思是 ______________________________
5）从文中找出和 “竟”意思相近的词：
6）联系上下文，在横线上填上恰当的词。七、阅读短文《雨中》，按要求回答问题。
不巧得很， 好好的天转眼变了脸，早上还笑容满面呢，中午却一
把鼻涕一把泪的号啕起来。
腹中空空，呆立在走廊上。怎么办？肚子在唱 “空城计 ”了。和我不同路的几个同学好心肠地帮我出着主意。忽然她们一起叫了起来：“出来了，季校长！”还没等我反应过来，正匆忙赶路的校长停住脚步，朝我们这儿看。
“你快去呀！ ”她们推了我一把， “校长，帮一下忙。 ”我无可奈何，只好躲到了校长的伞下。
旁边走的是校长， 我真有点不知所措。 说点什么话好呢？我看着滴滴答答的雨， 终于有话题了： “今天太糟糕了， 下这样大的雨， 而且起先天还不错的。 ”
校长说： “是呀，雨是很大的。你到哪儿去呢？ ”校长的问话提醒了我，他并不和我同路。我连忙不好意思地说： “我，哦 我去奶奶家，在马路那边。 ”
“那好吧，你指路，我送你。 ”校长低头说。
猛然间，那浓重的乡土口音唤起我的羞愧感。
我好像坐在大礼堂里， 所有的同学都和我一样， 规规矩矩地坐着，台上季校长在。
“同学们，今天在这儿 ”校长改不了那种口音的， 因此话音刚起，我就忍不住笑了起来。 “嗨，咱们的校长真是满口的 ‘地瓜腔 ’哟！”随着我的喊声，周围的同学哄堂大笑。形势就这样发展下去，许多同学开始偷偷地对校长评头论足， 然后在下面窃笑一阵， 而且越来越觉得有趣，越发笑得厉害。
我，我可真过份了！
我默默地想，渐渐地有点无地自容了。
校长把伞移过来一点，并问我： “现在学习很紧张吧？ ”
“哦，嗯！我是初三学生，当然紧。 ”我回过神来，这才发觉自己不知不觉中已经移出了伞的范围。
转眼的工夫， 到了弄堂口。我停下来，向我们敬爱的季校长认认真真地道别： “您别送了，到了。谢谢您了！再见！ ”
然后我轻松地笑笑，飞速地奔进弄堂。
1．联系上下文解释带点词的意思。
“空城计 ”： ____________________________________
“地瓜腔 ”： ____________________________________