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猴王出世教学设计
【教材分析】
　　《猴王出世》是第五组“中国经典名著之旅”中的一篇略读课文.
　　在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容，体会思想感情，,继续加强精读和略读才能的培养，猴王出世教学设计
【教材分析】
　　《猴王出世》是第五组“中国经典名著之旅”中的一篇略读课文.
　　在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容，体会思想感情，,继续加强精读和略读才能的培养，同时提出了阅读才能的习得。
　　根据选编的课文特点和小学生的认知实际，本组课文的教学重点可指导学生感受故事情节、人物形象，和语言文字的规律，从而到达感受古典名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。
　　《猴王出世》是本组最后一篇课文，节选自我》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴和群猴玩耍时,敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。
　　作为略读课文的近代白话文小说，教学中要充分发挥学生的主体性，引导学生抓住文前的“阅读提示",自主理解课文主要内容。不理解的词句，可以结合注释，或略作讲解,但不逐字逐句地解释。
　　在读懂课文“写什么”的同时，体会作者是“怎么写”的。在课文内容学习中发现语言的规律，，品出经典的魅力。真正表达人文性和工具性的和谐统一、
　　【教学目的】
　　　1．能根据文前“阅读提示”，自主学习课文,理解课文主要内容:石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。
　　　2．用精读、略读、跳读、阅读等多种学习方法，品位语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。
　　　3．激发学生阅读经典名著的兴趣。
　　【教学准备】
　　　1．学生学习准备：这是一篇近代白话文，语言风格和现代白话文有较大差异，一些字词的用法和意思也和如今不一样。五上年级的学生学习五下年级的课文，也为学习带来一些障碍。所以，课前，学生要根据“阅读提示”熟读课文，并能在课文中做做预录。
　　　2．老师教学准备：教学课件
　　【教学过程】
　　一、理解大意，初步感受猴王形象
　　　1．提醒课题.
　　　2．理解学生学习起点.
　　　3．根据文前“阅读提示”，交流学习课文主要内容.
　　　　　课件出示：石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的?
　　　　（1）学生答复.
　　　　（2）留在你脑海里的是一个怎样的猴王？
　　　4．小结过渡。
　　二、细读语言，深化感悟猴王形象
　　(一)细读描写“石猴出世”的语句
　　　1．提问：你觉得哪句话写石猴写得特别生动？
　　　　　出示:那