我的汽车站起来了.doc

1
我的汽车站起来了
宜宾县第一幼儿园
一、背景：
《幼儿园教育指导纲要中》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导。这也为我们生成新的活动内容提供了重要条件和依据。在这个
1
我的汽车站起来了
宜宾县第一幼儿园
一、背景：
《幼儿园教育指导纲要中》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导。这也为我们生成新的活动内容提供了重要条件和依据。在这个活动中，幼儿的兴趣一直很高，这是开展新的生成活动的前提。因此，在幼儿园教育中教师应加强对幼儿动手动脑能力的培养，使幼儿成为顺应时代发展的人。在这学期中班的教育实践中，我碰到了这样一个案例，引发了我的一些思考，对提高幼儿的操作能力起到了较大的指引作用，以下是案例发生的具体情况。
路卓远既聪明又活泼，既顽皮又任性。对事物充满了好奇心，有探索精神。对待自己感兴趣的事物，好学好问。
二、案例描述与评析：
案例：
在开展主题活动《马路上》以来，经常能看见远远高高举起的小手，能听见他用普通话正确地回答老师提出的问题。他的表现让我们大家都感到吃惊，平时顽皮、好动的远远变得聪明、安静、可爱了许多。
3
在一次开展主题活动的一个教学活动《各种各样的车》中，老师问到：“你们看到过哪些车”？有的说小汽车，有的说公交车，有的说卡车等。这时我看见远远高高举起的小手，“远远请你来回答”，远远站起来，用他响亮的声音回答道：有洒水车、警车、救护车、压路机、吊干机（吊车）、推土机等。我及时给予了表扬，远远的脸上露出了得意的神情。
接下来在绘画“我喜欢的汽车”中，我看见远远认真得画着，涂着。一会儿看见他把画纸立起来，可双手一放，画纸就倒了下去。就这样他反反复复做了好多次，还是未能把纸立起来。我轻轻地走过去对他说：“你在做什么呀”？“老师，车子躺在那里一点也不好玩，我想把车子立起来玩，可就是立不起来”。这时其他小朋友听到远远这么一说，都立刻围了过来。抓住幼儿的好奇心，进行随机教学。于是我问道：“有谁能帮助远远把汽车立起来”？有几个孩子拿过远远手里的画纸试了试，结果都失败了。孩子们七嘴八舌地嚷开了，“纸立不起来”，“老师你来帮帮我们”……孩子们向我投来求助的目光。“请小朋友看一看，想一想，薄薄的一块黑板也能站立起来，我们家里的相片框也能站立起来。为什么？现在请小朋友动脑筋,想办法，可以借助区角的材料，看谁最聪明、最能干，把汽车给立起来。孩子们亲自动手尝试起来……只看见远远到区角拿来了一个纸盒,在座位上摆弄着,一会又见他跑去拿来胶水粘贴着。“老师汽车站起来了”，远远一边说一边拿着作品向我跑了过来。我接过他的作品放在桌子上，果然站起来了，可盒子把汽车的轮子都挡住了，我说：“汽车站起来了，可车轮没有了，不好看啊。远远拿过我手上的汽车又跑回了座位，不一会儿又跑到我跟前，得意地
3
对我说：“老师，车轮又回来了。”我接过一看原来他把盒子撕下来粘贴到画纸的背面。我高兴地摸了摸他的头说：“远远你好聪明、好能干哟！老师越来越喜欢你了”。其他的孩子也纷纷拿来了自己的作品，有的将纸的两端往后折，有的将纸插在桌缝间，有的把纸卷成纸筒……看到孩子们的作品我欣慰地笑了。“你们是最棒的，下一次，你