教师学习科学发展观整改报告_0.doc

教师学习科学发展观整改报告_0 教师学习科学发展观整改报告“师德”是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。师德师风与教师的思想觉悟、价值观念、人生追求、品德修养和工作态度等息息相关。教师职业的特殊性决定了教师自身必须具备更高的道德境界, 以高尚情操、丰富学识和人格力量影响教育学生。教师是人类灵魂的工程师,职业崇高而神圣,教师的劳动同社会进步、国家兴衰与人类文明紧密联系; 教师是学生效仿的楷模, 言行举止对学生的成长和发展起着特别重要的作用。为此, 学院在全院范围内开展师德师风建设的调研工作, 现将调研结果整理如下: 一、学院师德师风现状 1 、学生对我院师德师风状况的评价,选择“很好”和“较好”的比例分别为 1 % 和5 % ,选择“一般”和“较差”的比列分别为 % 和 56%; 这说明学生对我院教师总体的师德师风评价还是不错的,但是也应该看到还有二成多的学生对教师由更高的期待和希望。 2 、在对本专业课堂教学的满意度测评中,选择“非常满意”或者“比较满意”的比例达到 6 % ,选择不满意的比例为 %; 这一数据说明专业教师在课堂上的表现离学生的需求还有一定的差距, 仍然需要进一步优化课堂教学、提高教学质量, 进而发挥教师对课堂教学的主体地位。 3 、从学生对学院师德建设中存在的主要问题的调查中, “育人意识淡漠”、“学术功利化严重”、“爱岗敬业精神不强”和“自身表率作用欠缺”分别达到 3 % 、2 % 、1 % 和1 %; 从教师自身角度来分析目前师德师风建设中存在的主要问题, “学术功利化严重”、“合作精神创新精神不强”、“爱岗敬业精神不强”分别列前三位,分别达到 3 % 、2 % 、2 % ,而“育人意识淡漠”仅为 % 。学生和教师对“育人意识淡漠”这一点认识还是由很大的差异, 学生认为教师育人意识还比较淡漠, 而教师则认为育人意识方面都做得还不错; 教师可能还需要加强与学生的沟通, 进一步了解学生的需求, 真正确保在教学过程中教师和学生都处于主体地位。此外, 学术功利化现象, 不论是教师还是学生都认为是目前影响着师德师风建设的一个很负面的因素,需要学校有关部门引起一定的重视,加强学术评价方面的引导工作。 4、在加强学院师德师风建设方式的选取上, 选择“加强氛围建设, 培养教师道德自觉”的比例高达 6 1%,“加强制度建设”和“奖惩结合,以奖为主”都为 1 % 。这足以说明,师德师风建设是一项系统工程,需要进行大量深入细致的工作, 要继承和发扬优良传统和作风, 同时要适应时代要求努力进行创新,以高度自觉的精神,同时辅以必要的制度建设和奖惩措施,才能扎扎实实地推进师德师风建设。二、加强和改进师德师风建设的主要措施 1、加强领导, 形成师德建设齐抓共管的工作格局加强对师德建设工作的全面领导。学院成立师德师风建设领导小组,师德师风建设领导小组由学院领导、系主任、学科负责人、教学督导组、辅导员等组成。学院党委书记作为学院师德师风建设的第一责任人,主体是学院领导、专业教师、实验室人员、办公室人员与辅导员。建立健全“师风师德信息员”制度, 建立一支信息员队伍, 及时反映沟通学院师德师风情况。 2 、坚持严格的教师准