2022年关于陪读心得感想 家长陪读心得体会.docx

他的爱好，然后适当地时候自己赢，让他输，给点挫折，激起他更多的爱好。这个方法其实不仅仅适用在陪读这里，可以广泛运用在孩子的日常教化中，效果特别不错。
二、目前的陪读是为了接下来的不陪读。










之所以陪读，除了解决类似“眼面前”的短期任务，还有个视察和培育孩子学习习惯的目的，所以，目前的陪读归根结底是为了将来不陪读。正是因为这个目的，在陪读的过程中，家长不能够以“等上初中”或者“等上中学”就好了为目标，而要从一起先就主动有目标，有个安排，打算要逐步“撤退”的，而不是“等”到什么时候。有了这个目标，你就不会是简洁地“监督”和“陪”了，而是会在陪的过程中，留意视察孩子的主要问题在哪里，然后针对孩子的问题给些建议，然后重点地让孩子改正，给孩子激励，让他(她)明白自己其实完全是可以做到的。当然，这个“明白”的过程也可以“嬉戏化”一些，比如你觉得经过一段时间的努力，孩子的状况有好转了，就可以某次借故正好有应酬或者要加班，向孩子“请假”，说今日不能一起完成竞赛嬉戏了，看来只能他(她)独自完成了，孩子会因为这个改变产生簇新感，会激起某种爱好，家长也正好借记检验一下成果，然后给孩子一个主动的激励
。假如效果好，逐步增加次数，直至不再陪;假如效果不好，视察或者询问，发觉问题，接着制定安排，有针对性地改正，直到完全解决。这才是陪读的真正目的，帮助孩子发觉问题，然后帮助他一起改正和解决问题，树立他的自信念，让他知道，他是完全可以自己做好的。这对于孩子的将来成长很重要。当时我陪儿子去弹琴，因为知道这是肯定要家长陪的，所以，从一起先就下了很大的决心，刚起先的几堂课，很仔细地跟着一起听乐理，看指法，后来，我就觉得这不是个方法，长此以往下去，就变成我上课了，而且，他因为有大人上也产生了依靠。后来，我有一次特意没去，然后回来就说要请教他，因为那天的课没上，他兴致昂扬，当起了“小老师”，给我讲了那天的课堂内容，我极大地激励他，然后告知他：“妈妈以后确定跟不上你的进度了，因为你不仅上课，还有练习，妈妈根本就不练呢?!”他的自信念一下子得到了极大的满意，不仅上课自己去上了，还会抓紧练习，每次都会问我：“妈妈，你是不是已经跟不上我的进度了?!”我说：“是的，妈妈现在最多是能听出来你弹的不流畅了，但是错在指法上还是乐理上，妈妈已经分不出了，所以，必需靠你自己了。”从那以后，儿子弹琴我再没陪过，但每周他会兴趣盎然地演奏给我听。同理可得，在学习其他功课和学问的过程中，这个方法也很有效。










三、不仅仅是陪读。
对于孩子的成长，不仅仅是做功课，学习，读书方面须要我们家长陪，许多时候，甚至整个人生，他们都须要我们陪!但这个陪，肯定只是“陪”，而不是替代，也不是“监督”。我们之所以陪，一方面是为了让孩子知道“爸爸妈妈会和你一起面对”，会帮助他们解决一些事情，但肯定要让孩子知道，这些事情是他们自己的，爸爸妈妈只是帮忙，帮助他们面对，但最终还是要靠他们自己的力气来彻底解决。不要让孩子觉得“读书是为了让父母快乐或者满足”，做什么事情都是因为“我爸爸妈妈让我这么做的”，父母更不要用“你帮我把书读读好就行了!”“你快点给我把作业做完”这样的语言，给孩子传递的信息就是这些事情不是他们的，而是为了完成家长的任务。










以此类推，生活中孩子的许多问题和支配，我们家长都会有