想北平教学设计.doc

想北平教学设计.doc想北平
【教学目标】
1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；
2．了解散文衬托手法，学凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。
【教学重难点】
想北平
【教学目标】
1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；
2．了解散文衬托手法，学凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。
【教学重难点】
1．作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情
2．如何用衬托手法表现北平的妙处。
【教学方法】
反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。
【课前预习】
你所了解的老舍；
阅读文章，思考老舍与北平的关系，作者为什么爱北平，并把对北平的感情上升到爱母亲
的地位？老舍笔下的北平是什么样子的，它有哪些特点？
在对话栏中写出自己的阅读体会，课上进行交流。
【教学过程】
一、导入：同学们，结束了第三专题的第一板块“古典的乡愁”后，我们进入了第二板块的
学习。今天我们要学的是老舍先生写的一篇散文《想北平》。在初中我们已经结识过老舍先生，
因此，在上课之前，请同学们回顾一下以前所学的相关内容，请你谈谈你了解的老舍。
老舍（1899～1966），一位京味很浓的现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族。出生
于一个贫民家庭。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦
大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作，
1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争
爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主
任，主持文协日常工作。中华人民共和、中、
中等职。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
“文化大革命”初期因被迫害而弃世。
老舍一生写了约计800万字的作品。以长篇小说和剧作著称于世。优秀长篇小说《骆驼
样子》、《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。他的作品已被译成20余种文字出版，
以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读
者。
二、解题：
．“想”。（标题的“想”为什么不换成“写”？）
明确：“一方水土养一方人”，“想”带有浓烈的主观情感。“写”可能只是客观的描写，“想”表明作者不仅要告诉读者北平是什么样，而且还要人们分享他对北平的爱。文章开始，老舍就情不自禁地说：“我真爱北平。”但马上又说：“这个爱几乎是要说而说不出的。”“说不出”三个字，在两段文字中四次出现，表明老舍难以用有限的文字道尽自己对北平的爱。
．“北平”。（学生研读1-3节思考，作者笔下的北平是怎样的北平？他对北平有着怎样的“爱”？从1-3节中找出相关语句）
明确：是“我的北平”（第一节）；“我爱我的母亲我之爱北平也近乎这