湖州中学生涯规划指导教育实施方案.docx

湖州中学生涯规划指导教育实施方案.docx湖州中学生涯规划指导教育实施方案
一、指导思想
湖州中学秉承“为国植贤〞的办学理念，在“承千年文脉，传明达精要，建英才学校〞的办学目标指引下，形成了“明达教育〞的办学特色，力争将每一位学生培养成为“正气、大气、和气、深入了解现阶段政治、经济、劳动条件、社会与文化因素，了解大学专业、社会职业的现状，做出文理分科〔选考〕选择；对未来从事的职业世界有感性认识，并形成符合社会主流价值体系的生涯观念。
高三年级生涯选择
学习生涯：
根据内外环境的变化，对自己设计的规划作评估和修订。并在分析专业要求与现实之间差距的根底上，提出努力方向和实施步骤，掌握科学的学习方法，调节学生的学习心态，提高学习效率。
职业生涯：
了解人才市场需求和专业开展趋向，帮助学生选择适宜的专业；了解所选择专业的就业市场特点、求职或升学面试技巧、必备的礼节、礼仪等；对一局部准备就业的学生做好社会角色转变的指导。
四、生涯规划指导教育工作开展的主要途径
〔一〕建章立制，加强生涯规划教育工作指导

领导小组：
组长：黄丽君
副组长：沈琳燕周凌
组员：刘早明蒋际明卜志刚张煜辉沈建平
樊晓薇张扬陈晓娟家长委员会代表
生涯指导中心办公室：
负责人：陈晓娟
成员：吴孝燕唐燕飞陶学明黄成玉潘微玮
冯爽费静珠孙丽丽钱战丽陈利姬静静
。生涯指导主要包括认
识自我和高中开展规划指导、个性特长开展指导、职业特征和职业理想与专业选择指导等生涯规划指导。
〔二〕建立档案,有针对性开展生涯规划指导
生涯指导中心配备专兼职教师，并在班主任、家长、教师中招募生涯规划志愿者，共同对学生进行生涯规划指导。对学生进行生涯规划指导，分为四步：
第一步，指导学生认识自我。运用?自我认识测验??性格测验??气质类型
测验??职业性向测验?等量表进行测评，使学生清楚自己喜欢干什么(职业兴趣)、能够干什么〔职业能力〕、适合干什么(个人特质)、最看重什么〔职业价值观〕等。
第二步，指导学生确立职业目标。通过?霍兰德职业倾向量表?的测验，让学生获取职业相关知识，明确自己喜欢的职业是否适合自己，从而确立自己的职业目标。
第三步，明确高中阶段目标。通过模拟高考志愿填报、模拟招聘及开展行业体验等活动，让学生了解上大学所需具备的各项条件，以及从事目标行业所需要的根本素养，进而相对准确地确定高中各阶段开展目标，包括学业成绩目标和综合素质培养目标。
第四步，评估与修正阶段性目标。指导学生每学期对自己的阶段性目标进行评估，找出问题与差距，并根据阶段性目标完成的情况，对下一步目标进行修正。综合生涯规划指导结果，建立学生生涯规划档案，包括自我评估与分析、目标确立与目标分析反应两局部。
〔三〕拓展途径，开展生涯规划指导教育
生涯规划类课程
学校根据高中生的成长特点和生涯规划的内容开设一系列生涯教育课程，形
成符合学校、学生特点的生涯规划课程群。生涯规划课程是帮助学生探索自我、
树立生涯规划理念、了解生涯规划方法并付诸实施的课程。此系列课程面向高一