《人有两个宝》教案.doc

人有两个宝
教学目的:
1．能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语.
3．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯.
教学重点：
识字、写字请小朋友看好老师是怎么读的,范读，老师和刚刚小朋友读得有什么不同呀？对呀，加上动作能让我们读得更好，谁来和老师比一比？
4、让我们一起来读好这一句.
过渡:小朋友，为什么说双手和大脑是人的两个宝呢?它们各自有什么本领呢?我们读读课文第二句话就知道了.
学习第二句
1、先来说说,双手能干什么？
（1）你能用课文中的句子来答复吗?（双手会做工）（板书：做工)
（2）出示书上69页图，请学生看图后说一说。
请同学们看课文插图,说说图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？
出示:小朋友有的__________，有的__________，还有的__________。
（3）同桌交流：你的双手还会做哪些事呢？
学生练说：我的双手会________。（引导学生说完好话，师相机褒扬。)
(4)你们的双手真能干!那么，平时，你发现，谁的手会干什么呢？
出示课件说一说： ____的手会____。
（5）小朋友说得真棒，人的手会干的事情真是太多了,一下子说也说不完。像这样用手做事情、工作、干活啊,就叫”做工”。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊!指名读句子。
2、那我们的双手在做工时，我们的另一个宝贝——大脑又在干什么呢？（板书：考虑)
(1）考虑就是动脑筋想问题、想方法，比方说：老师如今用手在写字大脑就在想怎样才能把字写好看了.
（2）你在画画的时候，大脑会想 ；你在做操的时候，大脑会想 。
（3）那我们再来看看,图上的小朋友在做这些事情的时候,大脑可能会想什么呢？请你选择其中一幅图来说说。 （出示课件）
（3)人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想方法，这就是“考虑”,
大脑会考虑，能帮助我们的双手把事情做得更好。因此，大脑也不愧是人的一个——宝。读句子。
3、小朋友，既然双手和大脑这么能干，这么了不起，那么我们该不该夸夸它们？，我们来比一比，谁读得更好，谁愿意第一个来？（指名读，男女生分读）
学习第三句
过渡:双手和大脑本领这么大，那怎样用好它们呢？一起读第三句。
1、理解“创造”
(1）你知道什么东西是创造出来的？
生答：飞机轮船火箭。。。。。
师总结:对了，你看，这些以前没有东西后来才有的就是人们的创造“创造"。 比方以前没有电灯,创造家爱迪生做了上万次试验,、，用脑想,手脑一起用就能有许许多多创造。板书：创造
（2）出示课件:想一想 ，谁用双手和大脑创造出美妙的事物?
(3)作品展示:你看，不光大人、科学家能创造，这些都是小朋友平时动手又动脑的创造作品,我们来欣赏一下吧! 出示图片
看了这些创造创造,小朋友想不想从如今起也当个创造家,创造家呢？
师：其实创造就在我们身边，只要你用心，我们小朋友自己就可以创造。所以以后做事更要边做边