打花巴掌教学反思.docx

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　　音乐课堂应当是孩子们的欢乐天地，让我们为呵护这些欢乐的音乐种子做得多些，再多些吧!
打花巴掌教学反思2
　　教学目标：
　　1、让学生学会歌曲《打花巴掌》，并能以嬉戏的形式表现出这首歌曲。
　　2、能用清楚的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。
　　3、能精确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手嬉戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。
　　教学重点：
　　用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
　　教学难点：
　　1、精确的按节奏拍击，边唱歌边做嬉戏。
　　2、按要求创编歌词。
　　课时支配：










　　一课时
　　教学打算：
　　电子琴、节奏卡
　　教学过程：
　　一、情景导入
　　1、师：同学们，老师知道你们平常都很喜爱玩嬉戏，能和我说说你们都做什么嬉戏吗？
　　生：丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子……
　　师：会做这么多嬉戏呀！真艳羡你们，今日老师也带来一个嬉戏，想请大家和我一起玩，你们情愿吗？但是在做嬉戏前，要进行节奏闯关，你们有信念吗？
　　（设计意图：调整情趣，营造一种轻松开心的氛围。）
　　2、节奏闯关：
　　2/4第一关：读节奏（师打开节拍器）
　　其次关：按节奏读歌词
　　第三关：嬉戏（边说边拍手，两人一组）
　　（设计意图：节奏由浅入深，逐层深化，为下面的教学做好铺垫。此环节能激发学生爱好，使学生在起先就进入主动的学习状态。）










　　3、记花名
　　师：同学们真是太棒了，老师想嘉奖给大家一些花，好！现在看看都有什么花？看后你们能按依次说出花的名字吗？
　　（设计意图：通过视觉感受能较清楚地记住几种花出现的依次，能加深对唱词的记忆，以免下面做完整嬉戏时，学生一边看歌词一边玩的弊端，这样学生可以完全投入，一心一意的玩嬉戏。）
　　请同学们按依次说出花名
　　师：老师将这几种花编了一首好听的歌，想听吗？（师表演唱）
　　同学们想一下，假如把刚才玩的嬉戏和刚才唱的歌组合在一起会是什么效果呢？
　　二、寓教于乐
　　1、大屏幕出示歌曲，师简介歌曲。
　　2、放录音范唱
　　提问：听完范唱后，你发觉了什么？
　　生：这首歌曲即有唱的部分又有说的部分。
　　（说唱风格）










　　生：“的”字发生了音变，读成了“dai”音。
　　生：这首歌曲为什么叫“打花巴掌”？
　　以上三个问题师生共同探讨解决。
　　师：同学们，假如老师请你们自己学唱这首歌曲，你们觉得你行吗？
　　3、请同学随范唱轻声学唱歌曲。
　　我发觉同学们都能随录音轻声演唱歌曲，能让我听听你们的歌声吗？
　　4、随琴唱
　　5、歌曲处理
　　（1）说的部分
　　指导学生轻声高位置读歌词，十六分音符处要做到吐字、咬字清晰、精确。
　　（2）唱的部分
　　指导学生用活泼而有弹性的声音演唱。
　　6、请一名同学和老师示范边唱歌边做拍手嬉戏。
　　7、请同学们自由组合玩嬉戏，可以创编多种拍手方式。