不信春风换不回.doc

不信春风换不回
一年一度的县统考成绩揭晓了，高一英语成绩相对其他各科来讲，考得比较差，而且跟别人的差距比较大，和入学成绩相比,也有所退步。作为高一年级英语备课组长，我有不可推卸的责任,但这样的成绩的获得是意料之外，好似也是情理之中的。反思起来,变传统中“单一的课堂中学英语”为“生活中灵敏学英语、用英语”。
在传统的英语教学中，老师特别重视学生课堂上英语知识的消化,讲究知识点的掌握程度,教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏灵敏性和创造性。在课堂上极大限度地为学生提供时机,使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进展训练，力求让学生做学习的主人，但凡学生自己能做的，老师一律放手，使学生能自学、自答、、自测、自做、自评;但凡学生可以参和活动的，学生必须参和,如：对话训练、短剧表演等,因此，老师应该改变传统的教学观念，教会学生学习英语的方法,让学生
“会学”英语，培养学生和老师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法.
在课堂活动开场之前,老师首先应该是一个筹划者，他应当确定好教学内容，对于重点和难点做到心中有数；同时他还必须理解对象，并根据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法，精心设计好各种教学活动。一般来说，丰富多彩的理论活动比单一不变的灌输更具有吸引力,更易于激发学生的参和意识。老师应该根据学生个性特点和知识程度的不同而给学生设计难度不同的任务，不使根底差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感,又不能让根底好的学生因为任务简单而失去兴趣,尽量让所有学生都能从理论活动中受益。应当说，整个教学活动的成败在很大程度上取决于老师的筹划。
从“学习的管理者”转变为“学生学习互动的导演者、参和者、创造者”
在教学中，我们也可以把学生比作演员，。在宏观上要根据教学大纲的精神进展正确的导向；在微观上要在每一个教学步骤上进展演示，保证活动有组织、有方案地进展.
2。 拢得住人：利用自己的优势，建立良好的师生关系,营造和谐的课堂气氛，创设“ 我要学”，
老师就应该注重自身情感素质的培养，不能把自己生活中的烦恼和不如意带到课堂中,从而影响了学生的学习效果。
要发挥能动作用，运用创造性的教学思维,把教材内容激活起来，复原为生活的交际现实,让学生在富有情趣的交际中,体验、领会、接收教材提供的信息，语言强调“language immersion"，让学生在参和、交流、合作中学习和使用。可以是显而易见，教学以学生实际生活和兴趣为出发点,创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境,激发学生“我要学”的浓烈欲望。
课程改革以人为本的教育观念要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体，老师是为了学生的开展效劳的。在课堂教学中,师生活动的融洽和否直接影响了教学效果和学生学习效果。
3．豁得出去：在不违犯学校的规章制度下，既要让学生们抓紧时间学好英语，，运用合作式教学手段。
在英语课中如何实现“多信息、快节奏、高密度、勤反复”这种优化形式呢？合作教学不失为一种有效形式。,促进学生综合素质的开展。