《临死前的严监生》评课稿
《临死前的严监生》的教学,眼前即刻串起一线珍珠:清丽、清新、清爽……开课:一石激起千层浪课始刘老师巧用猜谜激趣:“我打谜语你来猜,猜知名著中的人物形象.”一时间小手如林,
《临死前的严监生》评课稿
《临死前的严监生》的教学,眼前即刻串起一线珍珠:清丽、清新、清爽……开课:一石激起千层浪课始刘老师巧用猜谜激趣:“我打谜语你来猜,猜知名著中的人物形象.”一时间小手如林,孙悟空、哪吒、诸葛亮、林黛玉等名著中耳熟能详的名字在课堂上此起彼伏。这样既复习了旧知，又拉近了老师和学生的间隔 。“今天我们要认识的人物是《儒林外史》中的严监生，你们知道‘监'的读音和‘监生’的意思吗？”几十双好奇的眼睛企盼着,叶老师顺势介绍，“监生是读书人的一种称号，严监生就类似于张举人、王秀才的叫法。”有趣的借比利于学生据题猜文:本文讲的应该是读书人的生活状况。为了进一步调动学生的学习积极性,叶老师在介绍了严监生所拥有的财富后，让学生说说他的富有，让你想到那些词语，学生的答复有：富可敌国、家财万贯等等，接着老师出示这一类有关的成语，,刘老师抛出一个问题:你认为这样一个有钱人,临死时会是一个怎样的排场呢？这一环节先扬后抑，从严监生有钱入手，想像其临死前排场之迂阔，使读者视野和文本视野形成强烈的反差。接着让学生带着问题初读课文,这一环节师者非常注重文本中的生僻难懂的陌生词语，求其甚解，板书概括得也有特点，把主要人物的性格通过关键词语提醒出来了。在想象练习写话这一环节，由举一而反三,有前面的示范引领，到独立考虑想像，在写作上根本扫除了障碍。落实
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