学校对班主任管理制度中学班主任工作管理制度.docx

学校对班主任管理制度-经搬中学班主任工作管理制度
经搬中学班主任工作管理制度
〔一〕班主任的地位、作用和根本任务
1、班级是学校进展教育教学活动的根本单位。班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面安康成长学校对班主任管理制度-经搬中学班主任工作管理制度
经搬中学班主任工作管理制度
〔一〕班主任的地位、作用和根本任务
1、班级是学校进展教育教学活动的根本单位。班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面安康成长的骨干力量。他对学校教育教学方案和其它各项管理的施行，协调本班任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联络起着重要的作用。
2、班主任工作的根本任务是在学校校长的指导下，按照德、智、体、美、劳全面开展的要求，开展班级工作，创立具有良好班风和学风的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们到达以下目的：热爱祖国，拥护党在社会初级阶段的根本道路，初步树立为人民效劳的思想，为实现社会现代化而奋斗的志向，具有良好的道德品质和一定的道德判断才能，从而成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会公民。
〔二〕班主任工作的原那么和方法
3、面向全体学生，全面理解学生的思想品德、学习、安康、劳动和生活，对学生全面负责。
4、正面教育、启发诱导。对学生要采取说服教育的方法，调动各种积极因素，充分发挥典范的作用。力戒简单粗暴。严禁体罚和变相体罚学生。
5、热爱、尊重学生，严格要求学生。要尊重学生的人格和自尊心，做学生的知心朋友，调动学生的主动性、积极性．要对其进展严格的管理和教育，把培养他们正确的道德认识同行为训练结合起来，对有缺点错误的学生，要满腔热情地耐心帮助。
6、从实际出发，根据中学生的心理特点、思想实际，个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。
7、以身作那么，言传身教。严格要求自己，加强自我修养，起表率作用。
8、集体教育同个别教育相结合。要通过开展集体活动，建立正确的集体言论，培养集体荣誉感，自豪感，形成良好的班风，充分发挥集体教育的作用，同时，要注意培养学生良好的个性品质。
9、培养学生干部，指导他们为同学效劳，放手让他们工作，以增强其自治自理才能。
〔三〕班主任的任职条件和任免
10、班主任由校长任免，校长要按条件选聘班主任，对于不履行班主任职责，玩忽职守，或因其他原因不适宜做班主任工作的，应免去其班主任职务。
11、班主任的根本条件是：
⑴拥护中国共产党的指导，坚持四项根本原那么；　　⑵热爱学生，热爱教育事业，热心班主任工作；　　⑶品行端正，能以身作那么，为人师表；　　⑷教育思想端正；有一定的教育科学知识和教学才能。
⑸有一定的组织管理才能和较强的责任心。
〔四〕班主任的待遇和奖励
12、能覆行班主任职责，享受班主任津贴。
13、对工作中他出显着成绩的优秀班主任，要进展表彰的奖励，并作为评优考核的根据。
〔五〕班主任工作的指导与管理
14、班主任工作由校长负责指导。学校把班主任工作放在重要位置上，定期召开班主任会议，理解情况，汲取意见，组织交流经历研究指导工作。
15、班主任工作考核，参照第六节班主任工作考核细那么执行。
16、班主任任职证明由政教处出具。班主任任职证明出具条件：担任班主任工作满一学期的且