[学生管理工作总结报告]电子部学生管理工作总结.docx

浩淼的大海才会有腾飞的将来。
二、趁热打铁————提升班主任队伍的层次
职业学校，一支精明能干又富有激情的班主任队伍显得举足轻重。尤其是对于行为习惯拖沓和生活做派不够严谨的职校学生而言，一支干练果敢的班主任队伍成了防风固沙的“防护林”，成了祛病祈福的“守门神”，成了托举职校明天的坚实强健的臂膀。
班主任的角色如此重要，班主任的培训和管理、班主任队伍的可持续开展就不能等闲视之。班主任只有深化学生之中，洞悉学生的心灵，赢得学生的亲近和信任，学生的风貌才会为之一新；只有学生的风貌为之一新，学生管理工作才能绘声绘色；只有学生管理工作绘声绘色，学校的内涵才能拓展，学校的办学水平才能起飞。而这一切的先决条件都得依傍于班主任队伍的建立。没有一支蒸蒸而上、敢打敢拼的班主任队伍，其他的工作都只能纸上谈兵，空洞无物。
正是有了以上的相识，我们始终如一地把班主任培训工作推向前台，稳稳地抓住班主任这个阵地，借助各种各样的平台，利用大大小小的时机，不遗余力地打造出一支“召之能战，战之能胜”的班主任队伍，为学生管理工作立起“定海神针”。










三、推波助澜————以活动为载体，强化学生管理
“学生”不是机械地被管理的对象，更多的时候是一个个鲜活的、朝气蓬勃的生命个体，是风华正茂、青春焕发的阳光男生、漂亮女孩，既然如此，我们的管理工作也就不能照本宣科，教条地遵照条规律令来办，不懂得敏捷地变通和自如地伸展，不懂得把敬重“学生”追求欢乐、渴望关爱的权利。
为此，我们不再狭隘地理解“管理”，不再只“管”不“理”，不再只呆板生硬地“管制”“压抑”学生，只图“天下太平”就高枕范文、万事大吉了；不再对学生不“理”不“睬”，对学生内心的追求和心灵的期盼不闻不问。事实上，也只有激发起学生的斗志和激情，唤醒他们沉睡的人生追求，我们的管理才能名副其实，才能效果显着。
有此相识，我们接连开展了各种各样、异彩纷呈的课外活动，丰富学生的课余生活，充溢学生的内心世界，享受校内时间。不管是竞技性十足的篮球赛、乒乓球竞赛以及拔河竞赛还是学问味深厚的读书竞赛、作文竞赛，都迎合了学生的需求和趣味，都受到了学生的追捧和宠爱，都解放了学生的身心，都让学生沉溺其中、乐在其中。也因为这些活动的开展，学生的精神面貌更加开朗健旺，思想状态也更加奔放乐观，学习劲头猛劲如虎，违纪违规的学生与日俱“减”了。学生的管理工作在绘声绘色的课外活动中得到释放，在不声不响的“无言之教”中臻于完善。










四、深化浅出————从学生会中来，到学生中去
“学生管理”不同于“管理学生”，不能一味地自上而下。在适当地时候，适当的场合，应当放手让学生自主管理，尤其是让学生会“领衔主演”，担当起局部学生管理工作，从而做到“从学生会中来，到学生中去”，激发学生会的干劲，让学生跟学生“打”成一片，让学生跟学生绵密有致。应当大胆地吸纳那些“学有余力，行为中规中矩，又能以身作那么”的学生成为学生会的骨干力气，成为学生管理的先锋，成为学生自主、自我管理的中流砥柱。
当然在实际运作过程中，要把握好火候和分寸，要进退有据，对学生会成员〔包括班委会〕进展系统周密的培训，对自我管理也能做到“事先有周详的部署，事中有严密的跟踪，事后有完备的应急方案”。千万不能当事后诸葛亮，只知亡羊补牢，而不去有备无患，有备无患。
事实也让我们体会到：有了足以信任的学生会队伍，既推动了学生管理工作，又助班主任一臂之力，同时也熬炼了学生的管理实力，为以后走上工作岗位进展了预演。
在今后的工作，我们既要不断尝试学生自主管理模式，给学生管理工作增加弹性，又要时常加以标准、引导，尤其是发生偏差之时。