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学 习 体 会
董亚春
通过在大连格林学校学习，，中国孩子从小学到大学毕业就只会模仿老师的思路做老师给的题目,从没做过自己的题目（问题)……于是， 我们成了不会发现问题的人, 而发现问题比________重要!一些实学 习 体 会
董亚春
通过在大连格林学校学习，，中国孩子从小学到大学毕业就只会模仿老师的思路做老师给的题目,从没做过自己的题目（问题)……于是， 我们成了不会发现问题的人, 而发现问题比________重要!一些实质性的问题,要求教学必须改革,只有改，才会发生根本性的变化。下面谈一下，通过学习的点滴体会。
首先,我们要研究需求,不同学生的需求是不一样的。正如符永于教授所讲的那样，中国学生在课堂上，太希望老师将问题提出来、解题思路说出来、答案写出来……自己只要轻松的听着、记忆着、抄写着（复印着），课后回忆着、模仿着、机械套用着……于是我们成了________。
所以，想要用一个统一的产品去解决学生的问题是办不到的,我们花费了大量时间去调研学生的意见，让学生去发现问题。爱因斯坦说，“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决问题也许仅仅是数学上的或实验上的技能而己，而提出新问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，更标志着科学的真正进步。”
其次我们要进行大量的资源建设，明确目标是什么，希望每个孩子都能发现自我，唤醒自我，走出自己的道路。在数学教学中，教师要让学生去发现问题，去经历知识的生成过程，构建数学模型，通过多样化的学习方式去
发现问题，分析问题，并运用数学模型与思想，去解决问题，形成知识的再创造的过程。，基本的数学活动经验，是解决所有数学问题的关键。要构建模型思想，：
符永平教授是全国著名的一级教师,讲授一节“一元一次方程”的“章前图”导学课,本节课，看似简单，,怎样上？讲什么？多少教师都很茫然，但符永平教授开发了这一课型，让学生学的轻松，学的愉快。
一节课下来，学生能感受到从一元到二元,从一次到二次,消元、。方程，存在于我们美好的生活之中，人生也如方程,发现和构建人生美好理想的方程这是现代人的责任，我们只有用勤劳去解、用汗水去解、用勇敢去解，那么人生方程的根才是发现和创造，才是大智与大慧，才是快乐和幸福!
“章前图"导学案的思想方法与模式:
适用:每章开始的学习,是学习每一章开始时对全章全法的引领.
作用：是指导学生学好全章的基础,突显学法训练，重视学习信心、好奇心的培养,是指导学生学会自学（自主学）的重要课型.
操作要义：从“图” ，（实际问题）中生成知识与方法体系，感知全章，带着问题走进下面的课堂。
这堂课除了优生，中下等生一定还有问题没来得及弄懂，这课的效率是多少？
培养问题意识，带着问题走向下面的学习，是实现目标教学的个性化的好方法.
学生在一章开始时就明确这一章应该学什么？怎么学？带着有价值问题走向下面的课堂去研究……这是不一般的高效率！　
“章前图”导学案的模式:
再次，是学生创新能力的培养
学生要有创新意识，创新意识的培养是现代数学教育的基本任