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二、教材分析
本册教科书包括“卷首语〞“识字〞“课文〞“口语交际〞 “积累与运用〞 “附录〞几个局部。教材支配每单元各5课，每课认字12-14个。每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，开展语文实力。全册设8个口语交际话题，支配在每个单元后面，
〔做好打算去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人〕，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识500个常用字，写其中300个笔画简洁的字。
纵观整册教材，有如下特点：
1、教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教化，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习实力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
2、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。
3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色调和情感因素。
4、教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。
5、针对我衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、学生留有拓展和创立的空间。
三、教学重点、难点
汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍旧要求学生正确书写汉字、相识生字。要求相识500个常用字，识字量很大，教学中有肯定的难度。一、教材简析：
本册教科书共8个单元，本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调特性化学习。要接着培育朗读、默读的实力。每篇课文后面的思索题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，老师可以依据学生的爱好，选适当的篇目在课堂上指导学习。
四、教学目的和要求：
1、学会用音序查字法查字典，学习独立识字，接着复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、相识460个字，会写301个字。要求相识的字,能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字那么要能读准字音，记清字形，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
3、有主动识字的愿望，在生活中有自主识字的习惯，书写标准、端正、整齐，感受汉字的形体美。驾驭字的间架结构和书写规那么。
4、学习音序查字法。帮助学生学会能够依据须要选择查字典的方法。
5、接着培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯。在“自检〞中，学生要自查、互查，沟通阅读体会
五、教学措施：
1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教化，把语言训练和思想品德教化融为一体。思想品德教化，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中开展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的
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