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《15。4 电流的测量》教学反思
严家坳中学 张
在学校的“人人讲，大家评”常规教研 湖北省罗田县严家坳中学电子档案专用模板
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《15。4 电流的测量》教学反思
严家坳中学 张
在学校的“人人讲，大家评”常规教研活动中，我主讲了《15。4电流的测量》这节课，总体上讲效果不错，：
本节课主要学习（1）电流的定义、单位和换算；（2），得出流过灯泡的电流强弱不一样，引出电流是表示电流强弱的物理量，并指出电流的单位是安培，也从资料中理解到我们实际生活中的一些用电器的电流是不同的，怎么能知道用电器工作时流过电流的大小，，查找和《电流的测量》一课相关的教学资料，确定了这节课的知识和技能目的、过程和方法目的、情感态度和价值观目的,我也从中感受到以后每次备课都要把握好教学目的，这样才能找准教学的方向。
本节课以学生自学为主，通过学生对课本的阅读，知道电流的定义、符号，电流的单位及单位符号、单位换算，知道如何正确使用电流表，使用电流表的注意事项,会正确连接电流表，会读电流表的示数,培养学生完成从组成电路到读取电流数据的多种技能，使学生真正会使用电流表测电流。
针对自己的教学设计,我作为学生学习的引路者，有意识增强了学习的科学性。合理地组织了物理教学，课堂上重视学生的理解、观察、考虑等活动，尽力实现了知识和技能、过程和方法，，虽然生活中常用到，但学生并不理解，所以我们定位于要把这节课的内容拉近学生的生活。本节课中我首先展示水流带动水车的运动和电荷的课件，引出电流这个概念，让学生感受到科学和我们的生活联络的很严密。在认识电流大小的现象时，我在教学中应用了灯泡的亮暗，尽量引导学生从生活事例入手,注重培养学生用科学目光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。在课堂上学生说出灯泡的亮暗和电流大小有关。然后教以学生使用电流表测量电流大小的方法，让学生亲自动手测量电流的大小，从而培养学生的观察才能和动手才能，也让学生感受到电流真的有大小，联络到平时生活中灯泡亮时有电流通过，和灯泡亮暗时有电流的大小。从课堂上呈现的学生学习状态，我觉得在今后的备课当中要将科学知识和我们的生活现象严密相连，让孩子觉得生活总处处有科学，表达了从“生活走向科学的教学理念”。
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我作为老师，根本上做到了照顾到大多数学生，因人施教，根据问题的难易程度，让不同层次的学生来答复不同的问题，没有被遗忘的角落。在问题的设计上，注重教学环节的过渡，不局限于课本。如电流表的使用，我通过纠错练习，使学生更加明确电流表的正确使用，力图学生通过学习课本插图后能分析、解答新问题。
反思我这一节课教学，在课堂上，我重点抓好自学效果的落实，进步
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