2013教学论文-网络语言.doc

理性对待网络语言对语文教学的影响
摘要:网络语言大量涌入人们的生活当中,逐渐成为流行的趋势,广泛渗透到社会的各个阶层,展现出空前的活力。网络语言在丰富现代汉语内容的同时,也给语言规范化和传统的语文教学带来了冲击。面对这一新的语言现象,语文教育工作者既不可视而不见,又不可大惊小怪,要引导学生正确处理规范语言和网络语言的关系,树立科学的语言观。
关键词:语文教学,网络语言
随着网络技术的飞速发展和互联网在我国的迅速普及,上网的人数也急剧增加。网络语言以其言简意赅、方便快捷、诙谐幽默等特点,迎合了青少年标新立异追求时尚的心理,受到青少年的青睐,并大量出现在学生作文中。网络语言正冲击着传统语言表达习惯,给语文教学带来了不可忽视的影响。
一、网络语言对语文教学的冲击
(一)网络语言丰富了汉语词汇和词义
词汇和词义的发展是和社会的发展、人们对现实现象的认识的变化紧密联系的。同传统的书面语言相比较,网络语言由于减少了外来的束缚,发挥了作者的自由性往往在构思上更为巧妙,往往语出惊人、令人瞠目,从而最大限度地反映出每个人在语言上的创造力。
网络时代派生了一些新的词汇,有一部分反映了过去从没有的新事物,得到了人们的普遍认可,在语言词汇中立稳了脚跟,即新词。比如“美眉,网虫”。同时在网络时代,随着人们主观认识的发展,为了表达的需要,一些旧的词意义也发生了变化。如“灌水、恐龙”。“灌水”原指向容器注水,在网络中则表示在网上发表长篇而又内容空洞乏味,水分含量高的文章。“恐龙”原指外形奇特的史前动物,网络语言中则指相貌丑陋的女性。像这一类词语,一般都符合人们语言习惯和心理,所以能被普通的民众接受,从而在社会上流行,进入新词词库。在规范这个层面上,我们要肯定网络语言对现代汉语的发展起到一定的积极作用,“给力”一词荣登《人民日报》头版头条、“正能量”在各个媒体的频繁使用就是很好的例证。
(二)网络语言挑战语言规范化
语言规范化就是要根据语言的发展规律为语言的运用确定语音、词汇、语法各方面的标准,把那些符合语言发展规律的新成分、新用法固定下来,加以推广,使之更好的为人们的交际服务,以保证语言运用的纯洁和健康。然而在网络世界,网民为了创新、调侃,创造了很多与众不同的表达形式,求新求异有点过了头。网络语言语体中规范的汉语成了另类的表达,病句、数字、符号、拼音缩写、谐音字、英文字母杂糅在一起,却成了正宗语言,成了网民的习惯。语言形式错综复杂,语法上随意性很强,影响交际的准确性,也直接影响交际的效果。
不合规范的网络语言也频繁出现在学生的口语和书面表达中,例如,把“再见”写成“886”,把“没有”写成“木有”,把“伤心”写成“桑心”,把“什么”表述为“神马”。又如:7456(气死我了)BT(变态),I服了Y(我服了你)。倘若不明白这些网络语言,势必令人费解。部分网络语言还有语义模糊话,零语值化的特点。零值化就是指语言交际值为零,即可说可不说的话,废话。最初的形成并非语言本身或网络媒介所致,而是聊天者故意为之。比如“不想当厨子的裁缝,不是好司机”。这些费解的语言,在网上聊天中,在校园板报上,在学生作文本上,在一些人的贺卡、书信中,随处可见。
网络语言是参差不齐的,学生们由于判断力差,没有去其糟粕,过多使用这些有违传统规范的语言,甚至把这些语言当成规范渗透到口语和书面表