爱迪生救妈妈教学设计.doc

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黄山市“小学生学习习惯的养成教育”课题研讨课教案
　　
《爱迪生救妈妈》第一课时教学设计
授课人:王冬霞
教材分析
人教版二年级下册第八单元的主题是走进科技世界,本组课文文字生动，插图精巧，《爱迪生救妈妈》是
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黄山市“小学生学习习惯的养成教育”课题研讨课教案
　　
《爱迪生救妈妈》第一课时教学设计
授课人:王冬霞
教材分析
人教版二年级下册第八单元的主题是走进科技世界,本组课文文字生动，插图精巧，《爱迪生救妈妈》是本单元的第2篇课文，课文讲的是妈妈的病情非常严重，在切除阑尾炎手术时，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生，聪明的爱迪生急中生智，想出了方法，救了妈妈的命。读了文章，我们都会为小爱迪生的聪明和智慧赞叹，同时也看到了科学就在我们身边，只要肯动脑筋，擅长观察生活，一定会有所收获.
设计理念:
新课程指出：阅读是老师、文本、学生对话的过程。课堂教学应尊重学生的原有认知和经历，自主的建构课堂教学,老师是课堂教学的筹划者，学习活动的组织者，学习方法的指导者，学习过程的参和者，尊重学生的学习方式和不同的体验,“自主、合作、探究”学习方式，使课堂教学成为师生共同建构的动态的生成过程，注重课程资源的开发，注意联络生活学语文、用语文。
教学目的预设
1．会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“炎、团、检查”这5个字。
2．正确、流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
3．通过读找划圈爱迪生救妈妈的方法体会爱迪生的聪明。
教学重点难点：通过读找划圈爱迪生救妈妈的方法体会爱迪生的聪明。
教学准备:
老师：制作课件.
学生：查找资料理解爱迪生，读读课文，圈出生字词。
教学过程
导入新课
1、我会连
瓦特 牛顿 爱迪生 张衡 贝尔 鲁班
蒸汽机 电灯 地心引力 地动仪 锯
2、揭题读题,和老师一起板书“迪”。
3、理解爱迪生
(1）大家看（课件出示)，这位就是晚年时的爱迪生，旁边是他的一项创造：留声机。
(2）关于爱迪生,你还知道些什么？
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（3)师:看来课前大家理解得真不少。老师也找了一些资料(课件出示），一起来看看吧!
爱迪生是举世知名的美国电学家和大创造家。,像电灯、电报、电影、留声机等。他平均每15天就有一项创造，“天才"时，他却解释说：“天才就是1％的灵感加上99％的汗水，而那1％的灵感是至关重要的。"
平均每15天就有一项创造,真是个了不起的天才呀！ 难怪人们称他为“光明之父”、 “创造大王”--.
（4)让我们带着敬仰之情再读课题。
（5)看到课题质疑问难。
二、初读课文 走近爱迪生
过渡：会考虑的孩子就会读书，让我们来读一读这个故事,解决心中的疑问吧!先来看看屏幕,老师可有读书的要求哦.
1．出示自读课文的要求：
（1）读准生字音,读通课文。遇到难读的字、句子问一问，查一查，多读几遍。
(2)标出自然段,把自己想积累的词语，和同桌交流一下。
（3)考虑并试着解决心中的疑惑 。