背影教学设计.doc

我的高效课堂教学设计
 
课题：人教版八年级上册第二单元第七课《背影》
科目
语文
教学对象
八年级学生
课时
2
提供者
李凯
单位
屯留县第二中学
一、教学目标
知识与技能:体会文章的语言特色以及学习抓住人我的高效课堂教学设计
 
课题：人教版八年级上册第二单元第七课《背影》
科目
语文
教学对象
八年级学生
课时
2
提供者
李凯
单位
屯留县第二中学
一、教学目标
知识与技能:体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征描写人物的方法.
情感态度与价值观：有感情地朗读课文体会人间至爱真情，传扬中华尊老爱幼的优良传统。
过程与方法：学生通过朗读，品读，探究等方法去学习课文内容。
二、教学内容分析
《背影》是八年级语文第二单元第七课。第二单元是在第一单元（以战争为话题的单元）的基础上发出的呼唤:再也不能让人类之间的残杀延续下去了，应该让世界充满爱，所以第二单元以“爱”为主题。本单元的五篇课文对普通人的的关爱，让学生从课文中感悟到“爱"这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。人们总是说,母爱温情如水，父爱厚实如山,同学们都是沐浴在爱的雨露下幸福成长的，爱是世界上最美的语言,爱是征服人类最有力的武器，也难怪铮铮铁汉朱自清先生，却在世界上最平常最朴实是父爱面前
，浓缩在方寸之间,就是父亲的背影。
三、学情分析
本班学生的语文学习，听说读写思查与自主、合作、探究能力较强，“住宿学生”但他们的感情细腻而丰富。因学校多次开展与“感恩”有关的活动,大多数同学能用自己的良好表现和较好的成绩，回报关爱过自己的亲人、老师、同学、、田姗姗、吴欢洋等同学能通过自己的诗文朗诵或动情讲述，感动在场的每一个人，但很多学生的家庭并没有经历过“祸不单行”的日子（如：文中作者的祖母死了，父亲也失业了）,很难站在作者和作者父亲的角度来理解文中所要表达的思想感情。这将成为本节课学生认知形成最主要的障碍点。
四、教学策略选择与设计
主要通过学生自主学习疏通文意，在整体感知的基础上，深入分析课文内容，精读课文,把握写人的方法，深切体会父子情深,在此需要老师适时点拨和引导,最后学生共叙自己生活中的典型片段，感受亲情的珍贵。
五、教学重点及难点
1、激发学生理解父母,感恩父母，热爱父母的思想感情；
2、理解关键语句的含义和作用。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、教师动情地述说朱自清先生的父亲读《背影》散文集的表情、神态和父子当时的心情 .
一、有的学生伸颈，侧目，微笑，默叹，为之欣喜，为之感动,想一睹为快。
一、由朱自清父子的神情激发学生急于认真学习课文的积极性（因为好的开端是成功的一半）
二、教师指导学生介绍作者，并做适当的补充。教师用普通话正音,并指名学生说出几个重要词语的意思。
二、学生展示学习成果.
二、了解作者、初步理解生字词，有助于很好地学习课文。
三、巡视指导各小组的讨论，不时点拨，鼓励
三、学生通过合作探究，（1)明确:安慰儿子，为儿子送行，照看行李，给小费，讲价钱，再三嘱托儿子路上小心